(幼稚园之课程与教学.docVIP

幼稚園之課程與教學 幼稚園之課程 一、課程之沿革 Robbitt （出版「課程」一書；提出課程的三步驟：原理、目標、實現） →Rugg （提出「教育配合社會脈動」、「學生偶發之需求及興趣不為課程之基礎」、與「課程由教師設計目標及相關活動」） →Tyler 以行為主義為基礎，並提出課程發展的四個根本問題，意即課程之要素 學校應追求那些目標→目標 要提供那些經驗才能達成目標→內容 如何有效組織這些經驗→方法 如何確知這些目標被實現→評量 →1970以後之改革 教育非達成目的的手段，而是一種過程。 課程之設計或發展是以幼兒（學生）的興趣、能力、與經驗為中心。 課程之要素：目標、內容、方法、評量。 二、課程之結構：正式課程＋隱藏課程。 三、幼稚園課程之基礎 （一）哲學基礎：例如柯門紐斯（Comenius）－感官唯實論、洛克（Locke）－經驗論、盧梭（Rousseau）－自然教育學說、裴斯塔洛齊（Pestalozzi）－教育為人類心靈本質改造之過程、福錄貝爾（Froebel）－培養獨立自由之兒童、杜威（Dewey）－實驗主義、蒙特梭利（Montessori）－兒童為本位之教育、及皮亞傑（Piaget）－重視兒童內在之心智等。