(建构和谐课堂实现思想品德的有效教学.docVIP

建构和谐课堂，实现思想品德的有效教学 面对学习型社会的建立和终身学习时代的到来，教育对社会的进步，人类的发展起着越来越重要的作用，赋予教师的责任也越来越重。作为思想品德教师，我们更应紧跟和谐社会的步伐，创建和谐课堂，进行有效教学。要做到这些，我们必须明确目前农村思想品德课程的现状。 一、农村思想品德课的现状： ﹙1﹚、农村初中学生的家长因文化程度低无法辅导学生的学习，繁重的学习任务使学生无瑕顾及广泛的信息，学生用以开拓视野所利用的资源和机会非常少，由此，造成农村学生知识面比城镇学生要狭窄。 ﹙2﹚、学校、老师、家长、学生普遍对思想品德课的教学存在误区。人的品德形成要通过一个 “知、情、意、行”的过程，学生只有在自我生活和经验的基础上，通过道德认知、情感、体验、意识磨砺、行为矫正逐步规范，形成良好的个性心理品质与行为习惯才能受益终生。[1] ﹙3﹚、一些教师对本学科新课程改革的目标、新课程理念不够清楚，主动学习探究意识不够。没有对课程目标、基本理念、实施建议更好的去研究，凭经验组织教学，或者传统的“一言堂”，甚至发生方向性失误，不能很好地适应现代课堂的教学要求。 由于我们存在这样的现状，课堂教育就显得尤为重要。而这个课堂不能是满堂灌式的，必须要学生参与进来的，老师只是引导者和参与者。 二、建构和谐课堂 ﹙1﹚教师要转变教育理念 在传统的教学模式中，教师是课堂的主宰，学生只能