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引导学生积极参与思想政治课教学的几点经验 广州市第十七中学 付继芬 一九九六年以来，我校（广州市第十七中学）一直致力于“能动教育” 模式的研究。在这种教育思想和理论的指导下，近年我校教学质量得到大幅度提高，成绩斐然，不一一赘述。 所谓“能动教育”，就是贯彻以人为本的教育思想，在教育、教学几管理活动最大限度地发挥人的主观能动性。学生，是教育的接受者，最后的教学效果都必须在他们身上体现，其在教学活动中的重要性不言自明。如何充调动学生的主观能动性，充分接受甚至发展教师所传授的知识，全面提高学生素质，是“能动教育”中一个十分重要的环节。尤其在我国传统的“填鸭式” 教育背景下，这一点就更为重要。这里，本人总结这几年中学思想政治课教学经验，就如何引导学生积极参与课程教学活动谈几点看法。 一般来讲，课程教学可以分为三个阶段：课前预习阶段、新课内容学习阶段和课后复习阶段。我们要遵循教学客观规律，在三个阶段中把握不同的特点，引导学生主动并循序渐进地接受知识、掌握知识、运用知识。 第一，课前预习阶段。这是接触新知识的阶段，同时也是联系旧知识，审视新知识的阶段。 一方面，要引导学生对新接触的知识进行定位。如果将知识比喻为很多本书，那么书架就是有效管理这些知识的重要工具，每个人，都有一个掌握知识的无形的“书架”。预习阶段，学生就要将这本新“书”，放在自己知识的“书架”上。这就是对新知识的定位。另一方面