(提高中考思想品德课堂复习教学有效性浅析.docVIP

《提高中考思想品德课堂复习教学有效性浅析》 【摘要】：新课改的实施及新课程培训使传统的教学内容和教学手段得到了不同程度的刷新，但中考思品课堂复习教学仍普遍存在着效率不高、中考成绩不佳的问题。本文旨在通过对中考思品复习课低效性的表现及归因分析，结合教学实践，探索提高中考思想品德课堂复习教学有效性的策略。 【关键词】：中考思想品德课堂复习教学 教学的有效性 策略 课堂教学的有效情况包括负效、无效、低效、高效几个层面。本文所探索的“教学有效性”是指教学活动中老师采用各种手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求，即课堂教学有效情况中的“高效”层面。“有效教学”对教师来说，不仅意味着教学目标的实现，更意味着精神的享受、尊严的提升和自身价值的实现。对学生来说，不仅意味着成绩的提高，更意味着智力的愉悦、潜能的激发和自身的肯定。应该说新课改的实施，一轮又一轮的新课程培训使传统的教学内容和教学手段得到了不同程度的刷新，但在中考政治课教学中依然广泛存在着教师教得很苦，学生学得很累，教师教得无奈，学生学得无趣却难以达到预期教学效果的有效性缺失现象。因此努力提高课堂教学的有效性成为每一位教师必须关心和解决的问题。 作为一名连续几年任教于初三毕业班的教