2016第四章科学领域数学.pptVIP

 幼儿学习数学始于动作--“抽象的思维起源于动作” 幼儿对数学知识的理解要建立在多样化的经验和体验基础上 幼儿抽象数学知识的获得需要语言的参与 幼儿数学知识的巩固有赖于练习和应用的活动 二、数学教育的目标 根据《纲要》 中科学领域的目标精神，幼儿数学教育总目标的具体内容包括： 1.对周围环境中事物的数、量、形、时间和空间等感兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活动。 2.能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、量、形、时间和空间等感性经验，体验到数学的重要。 3.学会用简单的数学方法，解决生活和游戏中某些简单的问题，能用适当的方式表达、交流操作和探索的过程和结果。 三、数学教育的内容 感知集合与分类 10以内的数概念 10以内数的加减运算 量的比较与自然测量 认识几何形体 空间和时间概念 四、数学教育中的比较法 比较法：是通过对两个或两个以上的物体的比较，让幼儿找出它们在数、量、形等方面的相同和不同。 比较法的分类： 按性质分：简单的比较/复杂的比较 按排列形式分： 对应比较（重叠式、并放式、连线式） 非对应比较（单排比较、双排比较、不同排列形式的比较） 活动案例： 日常生活中的数学教育活动设计 活动名称：区分左右 幼儿的左右空间观念的形成比较困难，教幼儿认识左右。应结合日常各种活动来进行。教学时，首先叫幼儿认识自己的左、右手，左