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浅谈英语高效课堂展示环节应注意的几个问题 陈 户 娅 【内容提要】高效课堂有效教学一直受到教育教研部门和一线教师的关注，并越来越多的适用于教学中。高效课堂教学模式几个环节中，其中展示环节起着重要作用，关系到学生学习效率能否达到最优化最大化，教师的综合教学能力能否得到最充分的展现和发挥。那么，针对英语这一语言类课程而言，在高效课堂展示环节的实际操作中应该注意些什么问题值得我们英语工作者思考。 随着杜郎口经验，洋思中学“先学后教，当堂训练”模式，东庐中学讲学稿模式，即墨二十八中“和谐互助”模式的涌现，高效课堂有效教学越来越多的出现在我们的课堂中。高效课堂基本模式是：时间划分：10+30+5；环节划分：预习，展示和测评。其中的展示环节集中体现学生的学习情况和教师的备课、教学及课堂管理能力。很多教师单纯的认为展示环节就是学生纯粹的表演，忽略了教师的主导性，使得一堂课下来学生玩得高兴，学习效果让人痛心，进而对高效课堂的实施失去信心。因此，就英语这一学科而言，如何在展示环节中体现课堂效率的最大化或是效益的最优化值得我们反思。笔者认为教师应注意以下几方面： 一、教学前的精心准备 凡事预则立，不预则废。课堂教学也是如此。教学前的精心准备包含两个方面：其一，教师的准备；其二，学生的准备。两者缺一不可，相互支撑，相互作用。首先，教师的准备可以借鉴邹平十一中的四个反思问题。第一个问题：你打