自然界的水环复习教案.docVIP

第三章第一节 自然界的水循环 教学目标： （一）知识与技能： 1.参考教材“水循环示意”图，说出水循环的过程和主要环节。2.绘制简单的水循环示意图，并用它说明水循环的地理意义 （二）过程与方法： 1.形象思维：观察教材提供的“水循环示意图”，探索水循环的过程和主要环节。 2.归纳创造：参考教材的“水循环示意图”，以知识框图的形式绘制水循环示意简图。 （三）情感态度与价值观： 通过联系生活中的实际问题，激发主动探究生活中的地理知识的兴趣。 教学重难点： 1.水循环的过程和主要环节 2.水循环的地理意义 课的类型:复习课 教学准备：多媒体课件 教学课时：2课时 教学过程： 一、考纲展示 二、基础知识自主梳理 （一、自然界的水循环 1.相互联系的水体 (1)水的三态 (2)水体类型：海洋水、________和大气水，其中最主要的是________。 2.水循环的过程和意义 (1)水循环的主要环节 A　　　，B　　　，C　　　　　，D　　　，E　　　　，F　　　　　，G　　　　　，H　　　，I　　　。 (2)水循环类型：A→C→D→E属于　　　　循环，D、F、I属于陆地内循环，A、B属于 　　　　循环。 (3)水循环的意义 ①维持全球水的　　　　　。 ②缓解不同纬度　　　　　不平衡的矛盾。 ③海陆间联系的主要纽带。 ④不断塑造着　　　　　。 （二）、水资源的合理利用 1.水资源的概况 水资源通常是指陆地上的淡水资源。人类比较容易利用的淡水资源主要是________、____________和浅层地下水。 2.水资源的分布 衡量指标 多年平均径流总量 特点 具有明显的________ 表 现 大洲 图中的A__洲多年平均径流量最多，其次是E____洲，而F____洲最少 国家 多年平均径流量前6位的国家：____、______、加拿大、美国、印度尼西亚、____ 3.我国水资源的现状 (1)数量上：总量丰富、人均不足。 (2)时空分布不均 4.水资源与人类社会 (1)水资源的数量、质量与地区经济活动的关系 ①水资源的数量：影响经济活动______的大小。 ②水资源的质量：影响经济活动的______。 (2)不同生产力条件下，人类对水资源的开发程度 ①科技比较落后的时代：主要利用________。 ②科技比较发达的近现代：大量开发利用______________，陆续开采深层地下水，还开发了______________。 5.合理利用水资源 (1)水资源短缺的原因 ①人类对水资源的需求量__________。 ②人类活动排放的废弃物质不断增多，导致____________，可用的水资源______。 (2)水资源持续利用的措施 ①开源措施 ②节流措施 三、考点突破： 考点一　水循环的类型、作用及人类活动施加的影响 典例导入　1. 2009年，在南极内陆冰盖的最高点(海拔4 083米)建成我国第一个南极内陆科学考察站——昆仑站。下图为“南极地区自然物质运动示意图”，据图，回答(1)～(2)题。 (1)南极地区水循环 (　　) A.比较活跃，气候湿润 B.地表径流环节缺失 C.①环节使陆地的淡水得到补充 D.⑤环节使地表水转化为地下水 (2)在昆仑站建站过程中遇到的困难主要有 (　　) ①低温　②缺氧　③紫外线照射强　④冰层厚度大　⑤物资补给困难　⑥可施工时间短 A.①②③⑤ B.①③⑤⑥ C.①②⑤⑥ D.①③④⑤ 疑难剖析 1.水循环的类型及其作用 不同区域间的水循环过程具有的特点及作用各不相同，具体分析如下表所示： 类型 海陆间循环 海上内循环 陆地内循环 发生领域 海洋和陆地外流区之间 海洋上 陆地上(内、外流区兼有) 循环过程示意 特点、作用 参与水量较大，又称大循环，使陆地水体不断得到补充和更新 参与水量最大，占水循环的90%左右 参与水量很小，只对陆地水体进行更新 2.人类活动对水循环的影响 (1)水利措施：①修筑水库、塘坝等拦蓄洪水，增加枯水期径流量，由于水面面积的扩大和地下水水位的提高，可加大蒸发量。 ②跨流域调水、扩大灌溉面积在一定程度上增加了蒸发量，使大气中水汽含量增加，降水量增加。 (2)农林措施：“旱改水”、精耕细作、封山育林、植树造林等能增加下渗，调节径流，加大蒸发，在一定程度上可增加降水。 但是，围湖造田则减少了湖泊自然蓄水量，削弱了其防洪抗旱的能力，也减弱了湖泊水体对周围地区气候的调节作用。 此外，保护湿地资源(沼泽)、植树造林(绿色水库)、保护草原(绿色蓄水池)会产生有利的影响；反之，则会产生恶劣的后果。 考点二　河流的主要补给类型及在我国的分布 典例导入　2.(2011·