苏教版九年思想品德第三课教案.docVIP

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 教学内容 第三课第一框：人生难免有挫折 共几课时 3 课 型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 情感、态度、价值观：通过教学与活动让学生进一步认识到挫折与人生相伴，在生活与学习中正确认识挫折，消除挫折恐惧感，保持健康积极心态。 能力目标：通过阅读与思考，提高学生的分析能力，通过学生活动，培养学生的语言组织与表达能力，通过感悟与体验，提高学生的评价与自我教育能力。 知识目标： 通过教学，使学生理解什么是挫折，让学生感受到人生难免有挫折，认识到产生挫折的因素是多种的，从而知道如何正确面对挫折。 教 学 重 难 点 【教学重点和难点】 1．挫折的含义以及产生原因 2．挫折的双重影响以及对待挫折的态度 教 学 资 源 预 习 设 计 预习第33-36页，思考以下问题： 1．? 挫折：指人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的 。 2．挫折对人们带来的心理和行为反应 （1）挫折往往会引起人们心理上和行为上的一些 。 心理上： 等 行为上： 等 （2）挫折也可能 。 1.什么是挫折？ 2.导致挫折的因素有哪些？ 3．挫折对人的影响是什么？ 施教日期 年 月 日 学程预设 导学策略 调整与反思 导入：以“司马迁受宫而著《史记》，周文王拘而作八卦”的历史资料为题导入新课。 一．人生难免有挫折 活动一、讲故事——中外名人遭遇挫折的故事（学生自己讲） 挫折用英语表示就是--frustration “挫折”一词在我国古代最初是用来表示战争中的失利，比如双方交战，一方赢了，一方失败了，那么，失败的这一方我们就说它挫折了。那么到了现在，挫折的含义也发生了变化 1．? 挫折：指人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的 。 2．挫折对人们带来的心理和行为反应 （1）挫折往往会引起人们心理上和行为上的一些 。 心理上： 等 行为上： 等 我们看刚才所说的科学家张衡和发明家的爱迪生，尽管在他们的身上也出现了很多的挫折，但是他们在挫折面前没有自暴自弃，而是迎难而上，最终取得了成功。所以，我们说 （2）挫折也可能 。 ?人生难免有挫折，那么产生挫折的原因是什么呢？请大家看书本34页，课本会告诉我们答案的哦。 活动二、大家一起话挫折 （说说自身印象最深刻的一次挫折”活动，使学生认识到挫折就在我们日常中，人生难免有挫折，从而树立正确的挫折观，消除对待挫折的恐惧感。。） 情境：（1）、假如你家里的种的田，马上要丰收了，但遭遇了水灾，心理怎么样？ （2）你不幸得了绝症呢？ （3）玩游戏时，一个晚上一个任务也没有完成，心理又怎么样？ （4）你本想考到前十名，这次月考却考了第30多名，心理怎么样？ （考虑学生阅历有限，情感体验不多，特意设置这几个情境，让其体验挫折心理，也可更好分析下面的造成挫折的因素 ） 3．造成挫折因素 导致挫折的因素是多种多样的，但概括起来不外乎 两个方面。 主观原因包括： 客观原因包括： 我们广大青少年学生正处在成长发育的阶段，一方面由于知识水平不完善，另一方面又由于社会阅历过少和过于理想化，缺乏对社会、对人生和对自己的清醒的认识，容易产生挫折感，所以挫折对于青少年来说具有普遍性。 其实挫折未免不是件好事。前面我们说到挫折往往能造成人产生种种消极的心理和行为，但是也会使人经受磨练，锻炼自己的意志，成为生活的强者，所以挫折也是财富，关键就看我们如何对待挫折了。 二．挫折也是财富 1．挫折对人的双重影响 活动三、月考之后（三个同学扮演挑战者、放弃者、半途而废者） 问：这三个人的是否一致？分别是什么态度？结果如何？大家看对待挫折的态度不同，所产生的影响也有天壤之别啊。 （1）挫折会成为生活中的 、成长中的 ，会给人打击，带来损失和痛苦。 （2）挫折会成为人生中的 ， ， ，给人以一种