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存在主义教育思想 述评 主讲人：覃 薇 前 言 存在主义哲学是20世纪西方人本主义哲学思潮中最大的一个流派。 19C，丹麦萌芽（克尔凯郭尔） 20C，20年代，德国产生（海德格尔，雅斯贝 尔斯） 40年代，法国流传（法国萨特、奥地利 布贝尔 ） 50年代，世界广泛传播。 60年代末，衰落 相关著作及文章： 海德格尔：《存在与时间》 雅斯贝尔斯：《大学的理念》、《什么是教育》 萨特：《存在与虚无》、《存在主义是一种人 道主义》等 布贝尔：《品格教育》 贝恩：《悲剧的教育》 哈帕尔：《存在与认知对于教育的意义》 一、存在主义思潮中的教育观点 教育本质观 对于教育的本质，他们认为着眼点应该是人。 雅斯贝尔斯指出：“所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动”（尤其是老一代对年轻一代），包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递功能，将文化遗产教给年轻一代，使他们自由地生成，并启迪其自由天性。” 教育目的观 典型的“个人本位论” 对传统教育目的观的批判