铁器牛耕引的社会变革-教案示例.docVIP

教案示例 铁器牛耕引发的社会变革 　　〖教学目标〗 　　知识与能力? 通过了解春秋战国时期铁制工具、铁犁、牛耕等生产工具的使用情况，理解先进的生产技术在促进社会发展方面的巨大作用；通过分析理解“公作则迟”“分地则速”的社会现象，认识到封建生产关系比奴隶制更能适应生产力的发展；在掌握和了解商鞅变法的重要内容机器历史作用的基础上，分析商鞅变法为什么会取得成功，以掌握初步分析历史问题的方法。 　　过程与方法? 在了解人类生产工具不断进步的过程中归纳并认识从石、木、骨、蚌农具到铁农具的发明和使用是生产工具上的革命；从完全的人力耕作到利用畜力是农耕动力上的革命；通过学习商鞅变法，创设情境，培养解决历史问题，再实践前人的创新过程的探究式学习方法。 　　情感态度与价值观? 通过学习商鞅变法，培养改革意识和创新精神，树立实现抱负不怕挫折和牺牲的观念，从顺应历史潮流、推动社会进步的角度去认识人生的价值。 　　〖重点与难点〗商鞅变法的内容及历史作用；分析商鞅变法为什么能够取得成功。 　　〖教学过程〗 　　导入：春秋战国时期，社会经济以农业生产为主。我们今天的农业生产都有哪些工具？春秋战国时期生产工具又是什么呢？ 　　 一、 从千耦其耘到个体农耕： 　　现代化的生产工具让人难以想象古代的生产工具是怎样的。 　　指导学生回忆西周以前的古代农具都有什么？它们的制作材料是什么？各有什么优缺点？ 　　教师根据学