四导学教课堂教学设计-湛江一中.pptVIP

“ ” 2016 “ ” 四导学教课堂教学设计 湛江市数学名师工作室 湛江一中数学科组 教学设计的概念 教学设计是指教师以各种学习和教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师的教学理念、风格，运用系统的观点与方法，结合教学过程的基本规律，对教学活动的各个要素进行合理规划，为优化教学效果制订实施方案的过程。 系统理论，传播理论，教育学理论，学习理论，等 教学设计要素 1。指导思想与理论基础（行为主义，认知主义，建构主义) 2。学情、教情分析（学习者的学习准备状态，教师的性格教风，经验等) 3。目标设计 4。内容分析与组织 5。策略设计(教学组织形式设计，教学方法，学法指导，教学媒体) 6。教学过程设计 7。教学评价设计(对象，标准，方法，结果呈现) 四导学教课堂框架---以学为中心同时不排除教的教学 重于以学为中心的教学设计模式 一、特征：1。以学为中心 2。学习目标明确 3。情境构建 4。学习者积极性主动性高。 二、优点：调动学生主动性同时，提高学习者的学习能力，(独立思考，合作学习),改善学习态度。 不足：容易忽视教师指导作用，容易忽视系统的间接的知识学习，可能会导致学习效率降低。 三、学案教学学案课堂是以学为中心的代表。但设计时不能影响教师主导作用发挥，否则难予保障学习的质量的效率，使教学成为形式和过程。 一、什么是学案 “学案”是教师为学生