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主体探究课教案 有机物分子式和 结构式的确定 高二化学组 吕庆生 2004.2 有机物分子式和结构式的确定 【教学目标】 知识技能：学会确定有机物分子式、结构式的方法和解题要点；巩固以物质的量为核心的化学计算。 能力培养：培养发散思维、抽象思维、逻辑思维和归纳小结能力。 科学思想：学会运用实验数据分析确定物质的微观组成的方法，使化学学习从定性趋于定量化。 科学品质：在自学、分析、交流、研讨中培养独立、自觉、勤奋、刻苦的科学态度和勇于克服困难又善于协作、虚心学习的意志品质。 科学方法：学会资料、数据的收集、分类和处理方式；初步学会科学抽象、归纳的方法。 【重点、难点】 烃的衍生物的分子式和结构式的确定。 【教学过程设计】 教师活动 学生活动 设计意图 【布置课前预习】(印发学案一) 一、预习课本(两省一市教材)第207~210页，内容一与讨论题。 二、预习作业 1．列式计算乙烷、乙烯、乙炔中碳元素的质量分数；此类计算的必要数据是哪些？ 2．列式计算下列有机物的相对分子质量： (1)某有机物A的蒸气密度是氢气的14倍； 1．复习物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积的概念及相关计算。 2．在习题解答，研讨中深化概念。 3．学习、思考所用计算的化学含义，初步归纳并课下交流。 4．学习组长检查本组同学预习情况，预习(课前)中困难与问题。 习题答案： 2．(1)=2×14=28 1．有针对性地“温故而知新”。 2．学会调用贮存的有关知识。 3．培养独立、自觉的学习态度。 4．为不同层次学生设计自学与练习。 (1)习题层次不同。 (2)教材预习层次不同(浏览、—标记—练习)。 (3)预习作业中2题。 *(3)为优等生巩固练习创设条件。 5．为课堂分组学习交流充分准备。 (2)标准状况下测得0.56g某烃B蒸气的体积为44.8mL； *(3)3.2g某饱和一元醇C与足量金属钠反应，得到1.12L(标准状况)的氢气。 (4)试归纳求有机物相对分子质量的方法。 三、浏览课本第211~212页习题部分，找出与三道例题相对应(或基本对应)的习题并作标记。 (3)解：饱和一元醇C通式为ROH，该一元醇的摩尔质量为(C) 2ROH＋2Na→2RONa＋H2↑ 2mol×(C) 22.4L 3.2g 1.12L 该饱和一元醇相对分子质量为32。 【课前了解预习情况】 1．听取部分小组预习情况。 2．个别交谈了解各类学生预习情况。 1．组长检查本组同学学案完成情况。 2．部分组级向教师汇报预习情况(1/3)并交本组学案。 1．师生交流、辅导。 2．有布置必须有检查、落实。 课堂教学形式：小组学习、交流、讨论(4~5人一组围坐，尽量面向讲台)。 【交流课前预习作业】5min 要求： 1．交流习题答案及解题过程、方法。 2．讨论归纳必要数据与方法。 3．协商评价。(3道题每题优良者及综合评价，标注于学案上) 教师巡视，咨询。 1．在交注中取长补短并纠错。 2．讨论归纳方法。 3．互相评价。 1．生-生交流。 2．自我与相互评价。 3．肯定大多数激励学习积极性。 4．师-生交流。 【课堂讨论】(5~8min) 【投影】 1．计算化合物中元素质量分数的必要条件有哪些？(1组) 2．计算有机物相对分子质量的方法有哪些？(2组) 3．板演第2题计算过程及答案(3~5组)。 注：板演与讨论同步(每人1小题) 【讲评】对学生的回答给予正确评价。重复正确答案。 由每组每题优秀者率先回答、组内或全班补充； 1．化合物的式量、化合物分子中该元素的原子个数。 2．密度法(标准状况)化学反应的关系式法。 相对密度法(相同状况)。 3．见课前预习部分 1．生-生交流(大范围) 2．师-生交流。 3．培养归纳、小结和语言表达能力。 4．给优秀者展示才能的机会； 5．培养虚心学习的品质。 【新课引入】2min 我们复习并归纳了在已知化合物分子式条件下计算其式量、各元素质量分数的方法与必要数据。然而对于众多的有机化合物，它们的分子式和结构式又是怎样确定的呢？这是我们本单元需要研究、解决的课题。 聆听、思考 提出问题激发学习兴趣。 【引导自学、研究、讨论】(10min) 在初读教材第207~210页三道例题基础上精读例题1和2。任选课后习题中任意一道相应习题进行练习并思考学案二。 1．试归纳求烃(CxHy)分子式的方法，哪种最简捷？ 2．以相应习题为例，说明由燃烧产物求有机物(CxHyOz)的方法、步骤、要点。 教师既可巡视答疑、咨询，也可以定点参与1~2个学习小组活动。 1．自学(精读、练习、思考)； 2．交流研讨、归纳； 3．质疑、析疑、问题； 4．部分学生书写投