朱书琦——上1~2单元的复习资料.docVIP

单元 课文 作者 主要内容 中心思想 写作特点 代表作 D 1 单 元 1《窃读记》 林海音 本文以“窃读”为线索，主要描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。 表现了作者对读书的热爱，对知识的渴求。 通过自语式的独白描绘心境、细致入微的动作描写，表达自己的感情。 《城南旧事》 2*《小苗与大树的对话》 张钫 这篇文章是访谈录，季羡林老先生指出，把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不能偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。 在两者的对话中，可以感受到季羡林老先生的亲切幽默、平易近人，以及对下一代的殷切期望与深深关爱。 本文是对话式的访谈录，语言通俗易懂，完全语化。 / 3《走遍天下书为侣》 尤安?艾肯 本文主要写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。 告诉我们将一本书“一遍又一遍地读”，如老友重逢，每日回家，故地重游，会常读常新，百读不厌，同时也表达了对书籍的热爱。 短小精致，语言浅显易懂，角度新颖， 表达独特。作者通过层层递进的假设和设问、反问，灵活鲜动的比喻，表达了自己的观点。 / 4*《我的长生果》 叶文玲 本文主要是作者回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 通过记叙作者少年时代的读书生活，阐明读书的一级特有感受以及读书对自己生活的影响，告诉我们读书的重要性。 情真意切，真实可感。从首段的点题、总起，到按时间顺序的回忆，使得全文线索清晰，完整紧凑。 《无花果》 D 2 单 元 5《古诗词3首》 《泊船瓜洲》（宋）王安石 从京口到瓜州只是一江之隔。 从京口到南京也只隔着几座山。 春风又吹绿了长江南岸。 .明月什么时候才能照着我回到故乡。 表达了作者对家乡、亲人深切思念之情 寓情于事，寓情于景，情景相容，真切细腻。  / 《秋思》 （唐）张籍 我扈驾赴辽东巡视，随行的千军万马一路跋山涉水，浩浩荡荡，向山海关进发。入夜，营帐中灯火辉煌，宏伟壮丽。 夜已深，帐篷外风雪交加，阵阵风雪声搅得人无法入睡。家乡怎么没有这么烦乱的声音呢 《长相思》 （清）纳兰性德 秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人表达自己思想怀事的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候，又打开已经封好的信来检查。 6《梅花魂》 陈慧瑛 一位身在异国他乡的老华侨对梅花的喜爱，反映了他对祖国的热爱、眷恋之情，表露了一位华侨老人坚贞不渝的中国心。 从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。 用拟人手法，托物言志。采用了倒叙方式，这样便造成了悬念，加强了文章的艺术效果。 《旧邻》 7*《桂花雨》 琦君 作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的回忆。 表现了儿时生活的乐趣，表达了作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。 情真意切，真实可感。 《烟愁》 8*《小桥流水人家》 谢冰莹 这篇课文通过描绘家乡如诗如画的风景和人们恬淡、闲适的生活环境。 表达了作者对故乡的无限向往和眷恋之情。 直接抒情和间接抒情相结合。 《从军日记》 重点句子解析 1《窃读记》 1、句子：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 理解：“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。 2、句子：你们是吃饭长大的，也是读书长大的！ 理解：“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。3《走遍天下书为侣》 1、句子：这真像与另一个人同船而行。 理解：这句话是作