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中四班教育教学计划 （2010、9——2011、1） 情况分析 基本情况分析： 本学期,我班共有幼儿33名,男孩18名,女孩15名,其中老生28名，新生5名。这5名新生都曾上过幼儿园，对幼儿园生活较熟悉。 幼儿学习情况分析： 现从语言、社会、科学、艺术、健康这五大领域进行整合分析。我班幼儿有语言表达的欲望，愿意与人交流，表达能力较强。阅读、倾听习惯较好。但在进行语言表达时，欠缺语言的完整性。愿意参加体育活动、游戏等，动作发展较协调。有了一定的自我服务意识与自我保护意识。生活自理能力一般，还仍有待加强。大部分都能开心主动的来上幼儿园，在早上来园时主动的和老师打招呼问好，有什么需要帮助的都能主动的找老师或同伴，但有部分幼儿还不能和同伴友好相处。对新鲜的事物都有一定的好奇心，并且喜欢对这些事物进行研究、探索，但部分孩子在活动时缺少耐心、专注力不够，操作习惯和合作意识较差，对数不够敏感。幼儿喜欢参加到音乐游戏、唱歌、律动中。幼儿能用歌声和简单的动作表现歌曲和舞蹈。动作比较单一，动作创编力还应加强。美术方面，幼儿掌握了涂色的基本方法和技巧，但幼儿个别幼儿出现不自信，不敢画的现象。 活动设计困惑： 在进行多元整合活动设计时，主领域与副领域之间的关联不够密切。在一个活动中，主领域与副领域之间所包含的份量与所占比例不够协调。在以科学为主领域的活动中，操作材料准备过多，涉及的种类过广，不易准备，不便于幼儿操作。活动过程过于复杂，在时间上无法更好的把握。 二、各领域总目标 1、语言领域：能围绕一定的话题与老师、同伴等交流 2、社会领域：乐意与人交往，初步学习等待、轮流、合作和分享 3、科学领域：能运用语言、绘画、动作等多种方式表达和交流自己发现、探索的过程、结果和感受，初步感知数学的重要 4、艺术领域：掌握几种基本的节奏型，能使用打击乐器进行配乐演奏，尝试运用多种工具和材料进行作画 5、健康领域：初步养成良好的生活、卫生习惯、生活自理能力，积极参与体育活动，能自觉遵守体育活动的规则 各领域目标及措施 语言领域目标： 能有礼貌地、集中注意地倾听他人说话 能围绕一定的话题与老师、同伴，用完整的话语进行交流 乐意欣赏不同形式的文学作品，会有表情地朗诵诗歌、散文，讲述故事等 具体措施： 利用听说游戏、故事欣赏等活动，提高幼儿倾听习惯，多鼓励幼儿在集体面前讲话。教师做好表率作用，在日常教学、生活中，与幼儿交谈时，做到不打断其讲话，并且认真倾听。请家长配合，幼儿回到家中，请幼儿说说在园的趣事，或者所学知识，请家长仔细倾听，共同培养幼儿的倾听习惯 围绕主题进行谈话前，教师应先确定好谈话的主题。谈话主题应是贴近幼儿生活，幼儿感兴趣的话题。因此，教师要不断关注幼儿，捕捉到幼儿的兴趣点。在日常生活中，教师多与幼儿进行交谈。在与幼儿进行交流时，注重自身语言的完整性，并在幼儿回答时，引导幼儿用完整的语言回答。另外，利用晨间、餐前、餐后时间等，组织、鼓励幼儿与同伴自由交谈 在教师教学活动前，根据不同类型的教学活动，创设不同的情境。在教学过程中，凭借丰富的教学辅助工具（图片、头饰、手偶等），引导幼儿欣赏、理解文学作品内容。在幼儿理解完文学作品，有表情地进行朗诵时，可准备一些适合文学作品的轻音乐。另外，教师应提高自身素质，在活动前，仔细推敲文学作品中的情感，教师自己能有感情地朗诵，用自己的情感带动感染幼儿。餐前活动多组织幼儿听故事，尝试让幼儿学讲简短的故事。引导幼儿通过对话、动作、表情等进行故事表演，使幼儿体验作品的情节变化和人物情感的变化 社会领域目标： 有独立意识，能做好自己力所能及的事 乐意与人交往，初步学习等待、轮流、合作和分享 理解并遵守与自己相关的行为规则，学习用适宜的方式解决与同伴的冲突 具体措施： 为了培养幼儿的独立意识，我们让幼儿自己的事情自己做。如入厕时，请幼儿自己擦屁股，自己扎裤子，幼儿自己整理完后，再请教师检查。进餐时，请幼儿自己端饭等。 通过教学活动，让幼儿学会等待、轮流等。在幼儿游戏、户外活动时，鼓励引导幼儿与同伴合作进行。在幼儿吃点心时，请幼儿一个一个轮流拿点心。幼儿入厕时，请幼儿排队等候。从而学会等待。鼓励幼儿与同伴进行食物，图书等分享，也可开展一个玩具分享活动，将任意一天下午定为玩具分享日，来开展玩具的分享活动。通过这样的活动，让幼儿学会与同伴分享。 在日常活动及常规活动中，教育幼儿与小朋友友好相处，不争抢，不独占玩具。在班级制定相关行为规则，让幼儿每天根据这些行为规则与自己的行为进行对照，先进行自评或者互评，再教师进行总体评价。这些行为规则，可以以表格的形式对家长进行公示。当幼儿与同伴发生冲突时，教师不急于制止，可以让幼儿学会用正确的方式解决 科学领域目标： 能运用语言、绘画、动作等多种方式表达和交流自己发现、探索的过程、结果和感受