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中山大学2004年 心理统计与研究方法 一、心理学研究方法部分（80分） 如果你是研究方法课的助教, 一个学生来问你:「老师, 我想做一个减肥与自我概念相关的研究, 我想去找100个正在减肥的人, 男女各半; 再找100个现时没有在减肥的人, 男女各半; 给他们每一个人两个问巻来填一填, 一个是来测量被访者他们参与减肥行动的程度, 另一是来测量他们的自我评价及自信心的高低。你看这一研究设计如何? 请问: (1) 你会问这个学生一些 (不是一个) 什么问题, 才能让你觉得你可以给这个学生一些帮助 (例如, 澄清自己的思维? (2) 根据你所提出的问题, 试着给一个你认为这个学生可能给的答案; (3) 然后根据这些答案, 来评价这一学生的研究设计, 并给他或她一些如何可以把这一研究做好的建议。 举例来说, (1) 你可以问这一学生: 「你认为减肥与一个人的自我的关系应该是怎么样的?」; (2) 你可以假想学生的回答是: 「我的想法是:越没有自尊及自信的人, 他们越会要以自己的外表形象来左右别人对他或她的印象, 因此也就越会进行一些减肥的行动」。(3) 根据(1) 及(2), 来评价及回答他或她所提出的研究设计。 请注意, 不要试图去评价(2)中所提研究假设的好坏, 而是去评价研究设计是否能验证这一假设。 最后要特别提醒的是, 我们想知道的是你认为要问多少个问题, 才能令你对这一学生所提出来的问题, 作一个全面的、有依凭的回答及指引, 从而让他或她回去能做出一个好的研究。 评分标准: 你的回答会被以以下的标准来评分: 1.你所提出的问题与研究设计的相关连性 (占总分之40%) 2.掌握研究方法课本中的主要概念 (40%) 3.对研究方法中常犯错误的敏感度 (20%) 二、心理统计部分（70分） 一）、简答题：6x5=30分 1. 图中A、B、C三个F分布中哪个的自由度最大，为什么？ 2. 为什么要建立回归方程？ 3. 3X3的实验设计中会存在几重交互作用，为什么？ 4. 独立样本和相关样本之间的差别是什么？ 5. 判断某个变量X的样本是否符合卡方分布的方法是什么？ 6. 某厂要进行压力的性别差异的研究，但由于工厂不大就把男女员工的数据都收集来了，那么应该用什么方法看性别间有否差异呢？ 二）、举例说明题：2x10分 1. 双因素方差分析和单因素区组设计的方差分析之间的关系是什么？举例说明。 2. 一个变量的两个水平间的相关很高，是否说明两水平的均数间没有差异呢？为什么？举例说明。 三）、看图说明题 20分 1、根据图中的各项提示，请你给这个研究起个适当的名字。5分 2、这个研究采用了被试内、被试间还是混合设计？为什么？10分 3、从对图的分析中你认为应该得出哪些结论？5分 西北师范大学2002心理统计与测量 心理统计部分 1.名词解释 I类错误和II类错误极其关系 测定系数 非参数检验 点估计和区间估计 样本分布 2.简答题 度量离中趋势的差异量数有哪些?为什么要度量差异量数? 对相关系数进行解释时应注意什么? 为什么说Power=1-B为统计检验功效? 方差分析的原理是什么?且列出方差分析表的基本项目.什么样的情况下需要对方差分析的结果做多重比较? 一元线性回归的基本假设是什么? 决定样本容量时应考虑哪些因素?如何估计样本容量? 心理测量部分 1.名词解释 项目分析 评分者信度 内容效度 离差智商 指导语 2.简答题 心理测验的种类有哪些?简述其特点. 高雄师范大学九十三学年度 测验与统计 系所别：辅导研究所 科　目：测验与统计 一、已知：魏氏智力测验DIQ的平均数是100，变异数是225，信度是0.91；比西智力测验DIQ的平均数是100，变异数是256，信度是0.91。魏氏DIQ与学业成就之相关为0.80。（每题5分，共25分） 1. 比西DIQ的84，相当于魏氏DIQ的多少？ 2. 如果将智能不足界定为智力比平均数低两个标准差以上者，那魏氏智力测验DIQ多少以下者属于智能不足？ 3. 魏氏智力测验T分数60分者相当于魏氏DIQ的多少？ 4. 由魏氏DIQ预测学业成就之标准化回归系数为多少？ 5. 在常态分配下，下面哪个分数最接近PR（百分等级）84。 （1） 魏氏DIQ130 （2）魏氏DIQ115 （3）比西DIQ130 （4）比西DIQ110 （5）T分数55 二、某国中三年级学生在国中基本学力测验国文、英语、数学两两之平均数为：国文与英语平均＝39；英语与数学平均＝36；数学与国文平均＝33。变异数之计算公式为： （每题5分，共15分） 1. 该生国文、英语与数学之总平均为多少？ 2. 那该生国