民族地区一年级数学学困生形成原因的调查报告.docVIP

民族地区一年级数学学困生形成原因调查报告 张敏 葛远祥 目前，在民族地区小学中普遍存在学习困难的学生（简称学困生）。 上海教育科学研究所钱在森这样界定学习困难学生：其一智力正常，而学习效率低下，其二智力正常，但学习准备与学习任务不相适应，学习效果低下，持续困难状态的学生。学困生常常不能达到基础教育规定的基本要求，需要通过有针对性的教育措施或医疗措施给予补救. 在民族地区城镇小学中，随着进城入工的农民工子女增多，各班少数民族学生数量增多，多的班级接近50%，而这部分学生中，部分学生只能说几句简单的汉语，和老师同学交流都很困难，这些学生的家长很多都不识字，没有办法辅导孩子。学困生因诸多因素造成了学习困难、影响到自身的健康发展，也给学校和社会带来了很大的压力。如果学困生比例较大，就会影响到班级全体学生整体素质的提高，学困生的存在，成为教育工作者最为关注的一个群体。 为此，我们于2012年9月申请了课题《民族地区一年级数学学困生成因及转化研究》并获得县级批准立项。立项后，我们课题组通过对教师的访谈、学生的问卷调查，就一年级数学学困生的成因进行了调查研究。 本次调查主要从城厢小学一年级6班中采集样本。因担心调查学困生会伤害家长和学生的自尊心，所以调查时针对班级68名学生，最后从这些调查问卷中抽取了学困生的样本10份，进行分析研究。