2011.5 习有效评课的心得体会.docVIP

学 习“评 课”心 得 体 会 要使评课活动有效，甚至说通过它发挥长久的效果，需要明确评课活动的目的是让教师在活动中，通过他人的评，明了自己的优缺点，特别是反思自己教学行为的缺点、不足，从而改正、弥补自己的缺点与不足，促使自己不断进步，朝着专业化方向发展，真正实现课堂教学效果的提升。我认为，要想通过评课活动实现教师的专业化发展，提升教学质量，也就是发挥评课活动的效用，需要注意以下几点： 一、评课活动的全过程需要专管教学工作的领导（内行）参与。 有内行领导的参与，对评课活动的所有参与者，既是一种监督，也是一种引领。这样既能保证评课活动的有效、有序进行，也能发挥专业领导对评课活动的方向性引领与指导。避免评课活动只走形式，不讲实效的弊病。 二、学校领导应高度重视，有必要设立有效奖励机制。 学校领导的重视程度，决定着教师对待评课活动的态度以及努力程度。领导在活动中的以身作则就可以换来良好的效果。学校应对在活动中涌现出来的积极者、进步迅速者、优秀者，予以表彰和奖励，以此来激发教师参与活动的动力。有了动力，不愁评课活动没效果。 三、评课活动应从师生的实际素质、能力出发，不搞空中楼阁式的评讲。 评课活动应从学情、教情出发，不能以过高的评课标准去衡量任课教师所上课的优劣。否则，一堂公开课评得尽是缺点，优点寥寥，这无疑打击了上课老师的积极性。因此评课标准应因人、因学生而异。学生的素质如何，教师的教学行为便如何，只要教师的教学行为不背离评课的基本理论就行。在活动中，老师们应以诚恳的态度，从教师的实际能力出发，婉转点出授课教师的缺点，并提出改进的意见和建议。从“一方有难，八方支援”的形式，温和地让任课老师因得到切实帮助而进步。 四、评课活动需要反复进行，及时形成第一手资料，并通过总结形成符合学校实际的评课经验。 评课活动可以一月搞一次，这样就可以促使每位教师深入反思自己的缺点与不足，甚至错误，通过不断学习（组内教师互相学习、向教学专家学习），及时汲取新的教学理念和实践的营养，改正错误、弥补不足，不断进步，以此感谢组内其他老师的真诚帮助。当然，评课资料也应及时收集好，并以此形成经验。 评课活动只要立足校情、学情、教情，从新的评课理念出发，全体教师积极、认真地扎实做下去，就能真正发挥它的作用。听评课是学校经常开展的教研内容之一，每位教师都常常听课、评课，听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段，是教师专业成长的重要途径。只有掌握听课的技能和技巧，才能有助于提高教师的教学水平，也有助于教师自身进行课堂教学反思，不断向专业化程度和专家型教师的方向迈进。 在学习之前，虽然已经工作了好几年，也听了很多的课，但一说到评课还真说不出一二来，总觉得好，但就不知道到底好在哪里，应该从哪些地方去说、去评，别人让我说课的时候，我总是不好意思的说自己是来学习的，其实自己是评不好课。经过本次的培训，感觉入门了，基本掌握了听课的一些要领。 一、听课和上课一样，要从课前开始准备。听课之前，要先了解听课的课题，教学的目标、重难点、教学设计过程，从而对教学活动中的每一个教学环节的设计做到心中有数，并问问自己：如果是我，会怎么设计教学？根据课堂实际情况思考这样设计的意图和效果，如此以便听课之时能做到有的放矢。　　 二、听课要认真，要做到一听、二看、三记、四想。听就是听授课教师的教学过程，听授课教师的教学语言，听听课学生的发言。看就是看教师的主导作用发挥得如何，看学生的主体作用发挥得如何。记就是记录听课时听到的、看到的、想到的主要内容。想就是听课者在课堂上不仅要边听、边看，还要边想。听课必须本着向别人学习的态度，进入课堂后就要自觉遵守课堂纪律，要求学生做到的，听课者必须做到。保持注意力的高度集中，全身心地投入。做到认真听、仔细看、重点记、多思考，不能漫不经心，不能东张西望，不能思想开小差，不能随意说话议论，不能干扰学生学习，不能干扰老师上课，更不能迟到、早退、衣冠不整或抽烟、喝水等。　　 三、评课要抓住主干，敢说真话。首先评课应从以下几个方面去评课：1、教学目标；2、教材处理；3、教学程序；4、教学方法和教学手段；5、教学基本功；6、师生互动情状。其次对授课老师的优点要肯定，而且还要虚心学习，对授课教师的不足也要实事求是地讲出来，和大家探讨，只有这样才能共同提高。 评课既是一门科学，也是一门艺术，怎样评价教师的一堂课，在培训过程中做了很好的回答，给我们提供了多种多样的研究方法。我们在日常的教学中要参照这些方法，不去生搬硬套，而是要带着创新意识利用这些方法。过去评课的目的带有许多功利色彩，现在评课的目的，主要是提高教师的教学能力，在评课中既要对教师的教学给予肯定，最主要的是找出教学中的不足。 评课，不是为了评课而评课，它要遵循一定的原则：如科学性原则，