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2012届高三一模考试成绩分析
两班平均分(不含附加分） 选修科目 物理B级（60分）1人 化学B级（67分）1人 政治B级（66.5分）14人 历史B级（60分）35人 地理B级（61分）21人 成绩分布不均匀 一模成绩.xls 理科320段、310段无人 文科300段无人 有很多学生存在薄弱学科现象，文科生集中在数学上，理科生集中在英语上，部分成绩较好学生三门学科较平衡，无相对强势科目 大部分认真、扎实的学生本次三总位次较中考成绩位次有所提高 改进教学建议 一轮复习：立足基础，考纲知识点教学要“落”“实”、全面、到位、适当拓展延伸，点、线、面相结合，单元和综合相结合。 培养学生分析、综合、解决问题能力，克不容缓，时时刻刻，大小题 加强备课:题题过，增强选题目的性、针对性,不能过分依赖资料，要二次加工 分组研究：发挥教师的专长，要有研究 改进教学建议 精讲讲透：讲过学生掌握，少讲、讲到位，讲解上要有深度 解决学生练习的效益问题，练的多、掌握少 研究文科：还有4000多文科生没有参加考试 对习题的分析认识水平要提高，不要简单地说容易，实际上很多问题并不容易 教学建议 基础差的学校要借助基础题复习概念：不能只做题，但也不要空讲概念 课前不要让学生全做，要留有课上独立思考的空间，课上全做也不要会讲 课上必须留出10—15分钟解决即时产生的问题（变式、新题） 发现的问题要在下次课或下阶段重点解决，及时解决，学案或练习要有滚动性 措施 每周一次小考或练习，半月一次测试 学生制定高考规划 强化班实施四定计划:定指标、定目标、定人、定学科、定教师 提优补弱、责任到人 强化管理，营造拼搏迎考氛围 精选试题，不用套卷，选题有目的性、针对性、有梯度。有前瞻性、有思维空间，紧贴高考 * * 59.4 64.2 英语 69.7 59.4 数学 91.8 94.9 语文 （11）班 （10）班 科学研究的结论 95﹪ 学生教别人 70﹪ 学生实践 50﹪ 学生讨论 30﹪ 教师演示 20﹪ 视听并用 10﹪ 学生阅读 5﹪ 教师讲授 掌握率 教学方式 *
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