张春晓克、千克教学设计答辩.docVIP

《克、千克的认识》教学设计 二年级数学 课标陈述： 在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算。(P17) 目标叙写： 1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。 4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。学情分析初步认识克，建立1克的重量观念。2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。建立1克的重量观念。1、课件展示，学生大胆想象，积极发言，教师要及时进行激励性评价，评价思维灵活、反应快的良好学习状态。 2、通过小组合作、动手操作、解决问题，学生能够运用合理的数学思想与方法，有序完成新知识的探究过程，完成学习目标1，教师要适时进行论述性评价。 3、通过自主练习，集体反馈环节，学生运用所学知识解决实际问题，完成学习目标2，教师要及时做出纸笔式评价。 习惯培养： 认真计算的习惯,在教学过程中，我们还要教育学生正确的方法，对题目中的数字、运算符号等书写清楚规范，竖式要写清楚，排列整齐，以便检查。培养学生学会认真审题的能力不是一日之功，它需要教师平时多引导、多检查、多表扬、多鼓励。让学生逐步