八上作文学案3.docVIP

胶南市第六中学2013_____2014学年度第一学期八年级语文教学案 班级 姓名 课题 记叙文如何选材 主备人 杨晓华 备注栏 课型 新授课 备课时间 2013年10月15日 序号 3 学习目标 1.引导学生围绕中心选材 2.注意选材的真实、新颖记叙文写作，首先要解决的是内容问题，即写什么。无论是记人叙事，还是写景状物，有关反映的对象的材料总是很多的。在诸多的材料中选什么写就是选材。 有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人，只有电影电视里发生的生离死别一类的事情才是感天动地的，才是能轻易赚到高分的。于是，拿到题目后就开始胡乱拼凑起来。比如说“车上遇扒手”编造离奇古怪的网络故事等等，还有一类文章里所表现的人物思想情感变化太突然，如一个后进生，通过和老师谈话沟通之后，一下子就改过自新了这样的文章都让人觉得可能性不大。 比如写家庭生活，必写父母限制自己的自由；写“寻找母爱（父爱）”，就只记得小学的时候，母亲或父亲对我严厉，不疼我，一天夜里，我生病发烧，父亲（母亲）背着我去医院，感动之余我寻到了母爱（父爱）等带病给我们上课，深夜加班批改作业之类的材料请同学们阅读《友谊的脚步》语段，看看他在选材上出现了什么问题？ 《友谊的脚步》 ????我记得在一次中段考的考场上，我的笔突然坏掉了，那一次我只带了一只（支）笔，我这时心跳加快，脸都红了我隔壁的一位同学看到我很心急的样子，她问我发生了什么事她二话没说就把自己另外一支笔借给了我。当时我的眼泪夺眶而出后来我们成了最好的朋友。 ???上学路上，我才发现作业忘记拿了，当时你已经快要迟到了，但她还是陪我回家拿，这一次她再一次的让我感动。 ????谢谢你陪我走过了初三一年的时间，在这里留下了我们俩真诚的足迹。 选材的基本原则就是要围绕中心进行。比如，根据“感恩教育要加强”这个中心，如果写生活中有些人不知恩、不感恩的现象就是符合题目要求的；但如果一味地去罗列坦然接受他人的恩情之类的事例，就偏离了主题。 4．原样照搬，不加裁剪。 选好材料之后，应该根据表现主题的需要和提高表达力的需要进行巧妙剪裁。否则，就会事无巨细，详略不分，主题淹没，拉杂无序。有些同学图省事，不动脑筋，照搬照抄作文材料，或者是干脆将平时见到过的作文素材直接放到新的文章来，又或者把自己平时写过的文章，不论是否与主题想切合，一概“拿来主义”，结果，很好的材料就被糟蹋了。 除此之外，还有一类文章我们也不要写，那就是纯“复述”的文章。不管是复述某本书的内容还是某部电影﹑电视剧等媒体的故事，都是不可取的。 作文材料的来源材料最好是亲身经历的，那样富有真情实感。但一个十几岁的中学生不可能有那么多的“人生体验”，所以，关键在于“积累”，积累的主要途径有：一是生活经历，我们的家庭生活、学校生活和社会生活，只要留心观察，我们看似平凡的生活中就能发掘出写作的亮点。 　　家庭生活中，可以考虑的方面有：亲人为我们做得事情，我们为亲人做的事情，孩子和父母亲人的天伦之乐，成长故事等等学校生活中，可以选择和老师、同学、好朋友之间的故事。老师对我们学习和生活的帮助;与同学之间在学习方面的故事，集体活动，趣味故事；与好朋友之间的友谊，比如共同的爱好，经历矛盾的考验，难忘的经历和回忆等等社会生活中的素材我们可以考虑外出旅游、运动休闲、参与过的社会活动、社会见闻感受等等。 是阅读和见闻，这属于二手资料。选择材料的方法 1．围绕和突出主题 中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。剪裁，需要有依据。依据之一就是文章的中心思想。最能表现中心思想的材料，一定要详写；对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写；与中心思想无关的材料不管多么生动，也要毫不可惜地予以割舍。 2．真实性和典型性 “真实”就是要求材料符合实际，符合生活的逻辑“典型”指材料能揭示事物的本质和规律，有代表性。为此，在选择材料时，一是要通过分析、比较的方法选取那些最有代表性的典型材料，摒弃那些一般性的材料。如魏巍在写《谁是最可爱的人》之前，他的头脑里“有关这方面的材料是非常多的”，但作者只选了三个最有代表性的、最能表现主题的材料，其他一般化的材料都舍弃了。二是要对被选取的材料进行再提炼，滤除材料中的那些表面的、片面的、枝节性的成分，使材料更精粹。3．新颖而又生动 “新颖”就是采用别人文中未用过或很少用过的材料，或是对旧材料能从新的角度加以分析，挖掘新的含义。这样才能产生陌生化的效果，使人耳目一新。“生动”就是材料要有时代气息，有意味，有可读性。从反馈的信息来看，生作文选材陈旧的情况比较普遍，往往千篇一律，缺乏时代气息。作文材料经常让人似曾相识：总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助