2013届三生物二轮复习《第一单元 细胞的分子组成 (1-6)》全优精品导学资料.docVIP

第一单元 细胞的分子组成 编写教师 赵祥来 第1讲 走近细胞 考纲内容及能力要求 考向定位 1．细胞学说的建立过程 I 2．多种多样的细胞 Ⅱ 3．用显微镜观察多种多样的细胞 Ⅱ 4．实验设计的内容、原理和评价 Ⅱ 1．生物体的基本特征及相互关系 2．生命系统的各个层次的相互关系 3．使用高倍显微镜观察比较不同细胞的异同点 【知识网络】 考点1 从生物圈到细胞 1.生命活动离不开细胞 ①病毒（例如：SARS、AIDS等病毒）只有依赖细胞才能进行生命活动。 ②单细胞生物：单个细胞能完成各种生命活动。摄食、呼吸、生长、应激性、运动、分裂等 ③多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 结论：细胞是生物体结构和功能的基本单位。生物科学研究已经进入分子水平，生物大分子没有生命。生命活动离不开细胞。 系统与生命系统 一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不能完成生命活动的。 2.生命系统的结构层次： （l）结构层次：细胞→组织→器官→系统（动物具有）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈（地球上最大的生态系统）。 （2）关系：①生物的每层结构都是动态的而不是静止的，例如，细胞的分裂与生长、个体的生长与发育、种群变化等。 ②在每一个结构层次上都进行着生命活动。 ③不同的生物具有不同的、具体的生命系统，越高等的生物其生命系统越复杂，而低等生物则比较简单。构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性。从最小的生命系统一一细胞开始，到最大的生命系统－生物圈，尽管生命系统复杂多样，大小不同，但它们层层相依，紧密联系。 ④并不是所有的生物都具有生命系统的八个层次，单细胞生物在生命系统的结构层次中没有系统、器官、组织这三个层次，植物没有系统这一层次。 例 一段朽木上面长满了苔藓、地衣，朽木凹处堆积的雨水中还生活着水蚤等，树洞中还有老鼠、蜘蛛等，下列与这段朽木的“生命系统层次”水平相当的是（ ） A．一块稻田里的全部昆虫 B．一个池塘中的全部鲤鱼 C．一片红树林 D．一间充满生机的温室大棚 答案CD．解析：上述包括群落和无机环境，构成了一个生态系统，C、D项也是一个生态系统。 考点2 细胞的多样性和统一性 一、显微镜的结构和使用方法： (一)显微镜的结构：如图 (二)显微镜的成像： 1．放大倒立的_虚像：光源—反光镜—光圈—物体—物镜(凸透镜)—在镜筒内形成物体放大的实像—目镜—把经物镜形成的像进一步放大 2．放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数 (三)显微镜的使用方法： 1．取镜与安放：右手握镜臂，_左手托镜座，把显微镜放在实验台的前方稍偏左侧。 2．对光：转动转换器，使低倍物镜正对_通光孔_，选一较 大 光圈对准通光孔，左眼注视目镜_，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到明亮的视野。 3．调焦： (1)先_粗_后细___：先使用_粗__准焦螺旋，看到物像后再使用__细_准焦螺旋。 (2)先_降__后 升 ：先使镜筒下降至最低位，然后再缓缓使镜筒上升。 4．观察： (1)先_低倍__后_高倍__：先使用_低倍镜__观察，待找到要观察的对象后，移至视野中央再换用_高倍镜观察。要注意，显微镜成像为倒像，若物像位于视野的左上方，要想移至视野中央，需向_左上方___移动玻片。 (2)由低倍镜换用高倍镜后的变化有：a、物像变大 b、数量变少__c、视野变_暗_(由物体反射到镜筒内的光线减少，故视野变暗)。 (3)使用高倍物镜时，必须先在低倍镜下将目标移到视野的_中央_，然后换用高倍物镜。因为低倍镜下看到的物像放大倍数小，但看到的标本的实际面积大，容易找到目标；与低倍物镜相比，高倍物镜下看到的物像大，同样的视野面积看到的标本的实际面积小，在玻片不动的情况下，高倍镜看到的只是低倍镜视野的中心部分。 (4)换高倍物镜时，千万不可将镜筒升高，正确的做法是直接转动转换器，换上高倍物镜。 (5)使用高倍物镜之后，透镜与玻片之间的距离很近，使用粗准焦螺旋容易压碎玻片和损坏透镜，或者由于物像一闪而过，找不到要观察的目标。因此必须用_细准焦螺旋_调焦(注意：细准焦螺旋只在调节图像清晰度时使用)。 例 下列是有关显微镜使用的叙述，前一项是操作，后一项是目的，其中正确的是（ ） A．转动转换器——换用不同放大倍数的目镜 B．调节细准焦螺旋——调节视野中物像的焦距 C．调节光圈——调节视野的大小 D．调节反光镜——