湖南省怀化湖天中学高一生物必修二教学案：1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二)(第一课时).docVIP

[教学目标] 知识目标： 1. 阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律； 2. 分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 3. 说出基因型、表现型和等位基因的含义。 能力目标： 通过自由组合定律在实践中的应用及有关习题训练，使学生掌握应用自由组合定律解遗传题的技能、技巧。 情感目标： 1. 通过讲述孟德尔豌豆杂交实验所揭示的基因自由组合规律，对学生进行辩证唯物论的实践观的教育。 2. 从基因的分离规律到基因的自由组合规律的发现过程，进行辩证唯物主义认识论的教育。 [教学重点] 对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律； 分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 [教学难点] 对自由组合现象的解释。 [教学过程] 前面我们学习的是一对相对性状的遗传规律，而在实际情况中，生物的性状是多方面的，复杂的，当生物的多种性状综合起来的时候，其遗传又有什么规律？ 问题探讨：见P9 一个品种的奶牛产奶多，另一个品种的奶牛生长快，要想培育出既产奶多，又生长快的奶牛，可以采用什么方法？ 一、两对相对性状的杂交实验（观察图1-7） （1）两对相对性状指哪两对？ _________________________________________________。 （2）Fl代的表现型是什么?说明了什么问题? _______________________________________