2013秋育论文农村小学体育教学之我见.docVIP

小学体育 农村小学体育教学之我见 在农村小学体育教学实际中，通过农村自身的特点和有限的体育器材，培养学生健康文明的习惯和热爱生活的态度，逐渐提高农村儿童的身心与身体健康水平，是一件很不容易的事。在我国,体育运动得到了广泛的开展,中国的体育已步入世界强国之林。但是,中国大多数体育运动则是通过“城市”表现出来。而占有我国人口80 %的农村的体育实力却没能得到应有的发掘。因此,促进我国农村体育工作的开展,有效、全面地开发农村体育人才的资源,已成为体育教学工作当前最重要的任务。 1 .农村体育教育的现状 优秀的体育人才的培养,一般都要从小做起,而我国所有体育人才的来源,应来自“城”“乡”两大渠道。单靠占比例较少的城市人口来提供体育人才资源,就显得势单力薄了。发掘农村体育人才,就需要有大批从事体育教育工作的工作者。在发展较快的中国,我们切不要急于求成,而要从农村小学抓起,一步一个脚印向前发展,才会有利于体育的普及,有利于农村人口体育素质的提高。但农村体育教育的发展,目前还存在着一些问题。 1.1 观念认识落后 我国现阶段,农村人口生活总体水平尚处在较落后状况,除沿海及开放地区外,内地农村经济发展仍较缓慢,对物质的追求便成了人们的主题。于是,对农村小学生的体育教育的重要性仅仅停留在人们的理性认识中,停留在枯燥的适应输灌上。“望子成龙”的真正意义便成了“升学教育”,文化知识水平的高低便决定“成龙”与否,强烈的升学愿望促使众多苦心父母对子女的教育侧重于文化知识的学习上,虽然这也是国家对人才选拔的正确方针,但对体育来说,却形成了观念的误区。而且,以“体力劳动”替代“体育锻炼”已在诸多的农村父母心中形成了定势。他们认为:体育无非是身体运动,而农村的孩子,除了在学校里念书以外,其余的时间,几乎都是在诸多的体力劳动中度过。在家长们的心中,平时的体力劳动则完全可以代替体育运动。因此,如何处理体育教育与文化知识的关系,如何处理体育锻炼与体力劳动的区别,如何处理升学与全面发展的矛盾,如何贯彻党的方针,强化农村体育工作的地位,转变人们的观点,端正人们的认识,便成了影响农村体育教学的重要因素之一。 1.2 “三缺”现象对体育教学的直接影响 沿海各地在三资企业的推动下,农村经济发展迅速,但内地经济却远远落后于这些地区。而重要的是全国农村人口多属于经济不发达、甚至落后的地区,在地理环境、交通设施、通讯设备制约下,农村经济仍是以耕种为主的半封闭型的农业经济。由于城乡生活水平的差距,产生了困扰农村体育教育发展最直接的3 个问题:缺师资力量、缺场地器材设施、缺适宜的大纲和教材。 1.2.1 缺师资力量 由于经济不发达,许多农村学校的体育教师队伍极其短缺,在乡村小学几乎没有专职的体育老师,体育课大多数是由其他任课老师代上。学校领导对体育的不重视固然是一个重要因素,但没有经济能力也确属实情。可想而知,在一个由多数民办教师组成的学校里,怎么会有多余的钱来支付一个对考学并不重要的体育老师的开销呢? 即使很有天赋的孩子,没有一位具备体育知识和技术的老师去培养、去发掘,而靠自己盲目的去练,或在错误的指导下去练,就有可能形成错误的动作定型,而且还有可能损伤学生的身心健康。我国建国以来,国家虽然培养了诸多的体育师资,但是,由于城乡差距的存在,农村经济过于落后,致使许多体育师范类毕业生不愿到农村学校里任教,即使有的毕业生本人愿去,由于家庭的阻碍,还有农村的落后,都使他们望而却步。所以导致农村学校的体育老师极其缺乏,体育教师的队伍的短缺,给本就难以开展的农村体育教育雪上加霜。而那些对体育充满渴望的乡村孩子们,在朝气蓬勃的时代没有正确的体育引导,最终即使成才,也只能是一个头脑发达,四肢无力的弱书生。 1.2.2 缺场地器材设施 根据教育部的政策规定,各级各类学校配备的体育设施,至少有一个标准的田径场、篮球场,有篮球、足球、排球、羽毛球等器材。但是由于农村经济的落后,教育投入资金短缺,合格校舍建设与支付教师工资占用了教育投入的主要部分,部分贫困地区连教师工资都难以得到保证,用于场地、器材建设的经费微乎其微,大部分农村小学无场地、器材是客观存在的问题。场地、器材是开展体育工作的物质基础,没有场地、器材设施,农村小学生大多只能在户外拍拍皮球、捉捉迷藏,在那些破旧的水泥台子上用木制的拍子打几下乒乓球。在这种现状下,再有水平的体育老师,面对学校无场地、无器材的情况,也只能感叹英雄无用之地,因为体育毕竟是通过运动来体现的,光有满腹的理论,而不去进行身体练习,怎能达到增强学生体质的目的,又怎能培养出合格的体育人才呢? 1.2.3 无适宜的大纲、教材 体育教学的大纲、教材是我国体育教学的基本要素之一。虽然近年来,我国在学校教学大纲、教材的研究上基本上进入了较科