理论总结阶(2012.1～12)实施方案2.docVIP

安徽省教育科学规划2010年度立项课题 《基于“同课异构”的中学历史课堂教学有效性的比较研究》 理论总结阶段（2012.1～12）实施方案 （执笔人：林桂平） 2012年1月至12月是由滁州中学、滁州市第二中学牵头，我市21家单位共92名教师（分为十二个研究小组）参加的安徽省教育科学规划2010年度立项课题《基于“同课异构”的中学历史课堂教学有效性的比较研究》的理论总结阶段，也是为结题而准备的冲刺阶段。为了确保本阶段工作的顺利进行，根据《安徽省教育科学研究省级课题管理办法》的要求和《基于“同课异构”的中学历史课堂教学有效性的比较研究开题报告》中预先制定的研究计划，结合本课题立项以来研究任务的完成情况，经过课题组全体成员集思广益并广泛征求专家同仁意见，现制定以下实施方案。 一、教学实践阶段（2012年1月至12月）主要工作回顾 1、制定《教学实践阶段（2011.3～12）工作计划》并检查落实情况。在4月8日在全椒县襄河中学召开的全市“同课异构”与中学历史课堂教学有效性问题专题研讨会以后，各参研单位立即向学校分管领导汇报后着手实施本阶段工作。9月20日，在凤阳中学召开的全市中学历史省级课题阶段性工作交流研讨会上，课题组对各成员单位的完成情况进行了检查。 2、组织基于“同课异构”理论的公开课教学研讨活动。其中全市活动五次，各成员单位共举办20多次。滁州中学还将“同课异构”公开