2014学第一学期五年级语文课程计划.docVIP

小学语文第九册课程计划 小学语文第九册教材的改革思路和基本特点主要表现在以下几个方面：阅读理解的重点发生了重大转折：不仅要让学生了解课文写了什么，而且要让他们知道作者是怎样写的，以及为什么要这样写。写作指导的重点也发生了重大变化：它不仅反映在8——10次的作文指导上，更重要的是体现在每一篇课文的教学中，体现在读写结合的设计上。让学生在阅读中体会写作，学习写作方法，同时创造条件让学生运用学到的方法练习写作。 教材分四个部分： 1、课文分8个单元，共40篇课文（其中选读课文8篇）。 从内容上分类，第一单元的主题是感怀童年，第二单元主题是感悟生命，第三单元主题是感受历史，第四单元主题是关于科普与神话，第五单元主题关于动物与自然，第六单元主题是书籍与阅读，第七单元描述自然风光，第八单元介绍伟人名家。 从训练重点分类，一二单元是朗读训练，三四单元是默读思考，品读圈划，五六单元是提出问题，解决问题，七八单元是归纳课文主要内容。 2、古诗诵读——“古诗诵读”8次安排在每单元中间，全册教材共16首。 3、综合练习——安排在单元末尾，共8次。 4、作文——作文教材与阅读教材分开编写，编排在阅读教材之后，共15次将根据学生实际选用。 一、本册教材总目标： 1、自主确定要学习的生字，用以掌握的识字方法和识字工具扩大识字量。 2、继续巩固汉语拼音，正确熟练的拼读音节，能用普通话正确、流利、有 感情地朗读课文，回答问题，进行口语实际。 3、积累教材中学习的词语，按要求积累其他词语，能主动在阅读中积累词 语，丰富词汇量。在语言环境中理解词义，体会文中关键词语的作用。 4、联系上下文理解句义，学习本册教材中的常用句式，比较句子的不同表 达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，学习运用部分句式，把句子写具体。 5、．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。乐于参与讨论， 敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。 7、能正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子之间、段落之间的停顿， 表达出重点词句的作用，读出不同语气。能较快的默读，借助资料解决阅读中的疑问。能复述课文大意，叫正确地把握主要内容，体会课文的思想感情。熟记名句，背诵古诗，及指定课文内容，积累文中优美词句、精彩段落。 8、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的 独特感受，积累习作素材。学习写自己的所见所闻，表达感情真实。正确使用常用的标点符号。 9、继续练习用钢笔写字，要求正确、端正、整洁。学习在双线格里抄写词 语、句子、段落、诗歌、书信，要求书写认真、格式正确，字的大小均匀、间隔适当。练习毛笔临帖，执笔、运笔正确。 10、激发学生阅读兴趣，积极参加课外阅读活动，有自主选择书籍的兴趣和能力。扩大阅读面，增加阅读量，读些名家名著，主动交流阅读心得。学写读书笔记、阅读日记、阅读作文。阅读总量不低于课程标准的规定。 二、重难点分析 1、词语教学常抓不懈。教会学生运用多种方法理解词语，尤其会在具体语言环境中，联系上下文理解词语。做好词语的整理与积累，并学会运用。 2、阅读训练重点不仅在于让学生了解课文写了什么，而且让他知道作者是怎样写的，以及为什么这样写。课堂上既要立足于品词品句，指导学生抓住重点词句、重点段深入文本，理解课文，同时在语言实践中习得语文能力，掌握写作方法。 （1）了解课文总体上的写作思路和方法，以及语言运用上的特点。 （2）了解课文令人感动、给人留下深刻印象的内容，并进而学习作者采用的写作方法。 （3）抓住课文的题眼，引导学生思考课文是如何围绕课题进行描述的，从而体会作者在写作方法上有什么特点。 （4）了解感人的场面描述、平凡的生活小事、真实的心理活动等在文章中的作用，体会写作要以小见大、以情感人。 3、写作训练要与阅读紧密结合，体现读写结合理念。指导学生能够运用习得的语言、方法进行写作练习，本学期写作重点是能完整、具体地写一件事，通过人物描写等方法写好事情的起因、经过、结果。加强指导与讲评，鼓励学生的创造性思维。 （1）根据课文内容设计写作练习，既为学生开辟了选材的渠道，降低了选材的难度，丰富了写作的内容，又增加了学生练笔的机会。 （2）根据课文的表达形式，如课文的结构特点、写作方法、语言特色等方面设计写作练习，做到先读后写，读写结合，提高学生的写作能力。 （3）抓住课文中学生感兴趣的内容，让学生补充情节和对话，使课文所描写的故事获得新的发展，也可以用创设情景、组织片断表演、展开丰富的想象等多种形式，激发学生的写作兴趣，设计口头或书面的写作练习。 4、质疑解疑、概括课文内容是本册教材阅读教学的一大难点。而作文选材、内容组织则是写作教学上的难点。 5、利用语文课外活动，培养学生搜集资料的能力和学会展开想象的能力。。 三、具体措施