9上17课智取生辰纲》教学设计.docVIP

《智取生辰纲》教学设计 【教材分析】 《智取生辰纲》一文是人教版语文九年级上册第五单元第一篇课文，本单元的课文都是我国古代长篇小说中节选的精彩片段，目的是引发学生阅读此类小说的兴趣，培养学生对古典文学的热爱，使学生养成用历史眼光观察小说中人物的习惯，善于把握情节发展的脉络。《智取生辰纲》一文在创作上体现了我国古代小说突出的艺术成就，节选自古典名著《水浒传》第十六回：“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”。《水浒传》是施耐庵的代表作，它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。课文节选部分写了晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过。故事围绕“智取”二字逐步展开，悬念一个接着一个，明写护送队伍头领杨志警惕性之高，暗写晁盖、吴用等人用计之妙。虽然是节选，但有相对的独立的故事情节，富有戏剧性，读来引人入胜。 【教学目标】 1、知识目标 ①了解作者及作品写作背景 ②能借助注释和工具书理解文中较为生僻的古典词汇，能根据语境推断方言语汇的意义。 ③能正确地理解本文明暗线交织的叙事手法，完整地复述课文。 2、能力目标 ①通过阅读课文，鉴赏故事中如何体现“智取”。 ②通过品味人物的语言和行动描写，把握杨志的性格特点。 ③赏析“天热”的文字，体会环境描写的作用。 3、情感态度与价值观目标 做事要有头脑，忌心浮气躁，学做说话有分寸、做事有谋略的人。 【重点难点】 1、吴用和杨志用 “智”的体现方面。 2、把握杨志的性格特点，分析其失败的原因。 教学难点确立为：围绕题目中的“智”字，分析讨论双方是怎样斗智斗谋的？ 【教学策略】 1、以歌曲导入的方式吸引学生，创设情境。 2、运用赏读法、引导点拨法和讨论法，通过自主、合作和探究方式提高学生的语言与思维能力。 【教学准备】 多媒体课件。（设计：一是多媒体教学形象、直观，图片、声音的选用能更好的激发学生的阅读兴趣，提高学生的课堂关注度，使学生更快、更好地进入到课堂情景中；二是教学环节、教学内容清晰明了，更易把握。） 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 1、了解作者及作品写作背景 2、能借助注释和工具书理解文中较为生僻的古典词汇、方言语汇的意义。 3、把握情节发展脉络，体会明暗线索，完整地复述课文。 课前预习： 一、填空 1、四大文学名著 、 、 、 。 2、《水浒传》的作者是 ， 人。 二、给加横线的生字注音： 趱 行 虞 侯 嗔 怪 尴尬 朴 刀 别拗 恁 地 怨怅 省 得 絮聒 崎岖 怄 气 忒认真 罗唣 晁 盖 三、你都知道文中哪些典型的、熟悉的一些人物及其相关故事情节？ 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 多媒体播放电视剧《水浒》主题曲“好汉歌”。（师）大家一定熟悉这首歌吧，这是刘欢为电视剧《水浒》演唱的主题曲。《水浒》以我国历史上一次波澜壮阔的农民起义为主要内容，描述了曲折的故事情节，刻画了生动的人物形象，是一本不可多得的英雄传奇，成为文学艺苑中的一朵奇葩。同学们，你对这部作品有哪些了解?（学生可结合自己的积累回答） 二、作者和作品介绍：（多媒体） 施耐庵（1296——1370），名小安，元末明初人，原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮安。 《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》，它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。作品中塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中主要的人物有108人。他们大都形象鲜明，给人留下了深刻印象。（具体内容可结合课本后面所附的名著导读《水浒》部分） 可简单介绍其中典型的、熟悉的一些人物及其相关故事情节。如： 人物 绰号 相关故事情节 宋江 及时雨 浔阳楼题反诗、三打祝家庄、怒杀阎婆惜 李逵 黑旋风 沂岭杀四虎、元夜闹东京、斗浪里白条 鲁智深 花和尚 倒拔垂杨柳、大闹野猪林、拳打镇关西 武松 行者 景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦… 林冲 豹子头 误入白虎堂、火烧草料场、雪夜上梁山 吴用 智多星 智取生辰纲 杨志 青面兽 押送花石纲、杨志卖刀 三、整体感知，把握情节。 1、学生速读课文，交流自行积累的生字生词。 2、教师提示一些古今词义有变化的词语，提醒学生不要以今律古，以免造成误读。 ①杨志这一行人要取六月十五日生辰。 古：赶。 今：动词，拿，拿走。 ②这里正是强人出没的去处。 强人——古：强