优课六上Grade6 Unit 5 B Let’s learn教案设计(东莞市万江一小沈雁雁)20141218.doc

Unit 5 B Let’s learn教学设计 授课教师：沈雁雁 东莞市万江第一小学 教 材：新版PEP小学英语六年级上册P51 课 型：词汇教学 年 级：六年级 上课时长：40分钟 一、教学设计整体思路 本课采用有效的听说、写练方法，遵从词不离句，句不离篇的教学原则，从整体的篇章输入到局部的词汇学习，建构语篇下的词汇教学。从书本的Let’s learn场景出发，构建参加劳动模范颁奖典礼的主线，用文本引出新词汇，先引导学生根据上下文推导新词的“意”，再用phonics掌握“音”，“形”随后的方式，利用趣味性强的巩固学习活动：听音说词、单词找规律、word puzzles和听音连线等task，按照从词、句到篇章由简单到容易，层层递进的方式，激发学生学习本课内容，以达到理解，内化到产出的良好效果。在学习的过程中，培养学生的思维能力，使学生了解职业性别差异的文化，并产生对各种职业的崇敬感。 二、教学目标 1、知识目标：1)能听、说、读、写四会单词：fisherman, scientist pilot, coach。2) 能听懂并朗读句型：My aunt is a scientist. Where does she work? She works at a university. 完成Write and discuss的练习。 2、能力目标：1)通过本节课的学习，能结合核心句型What does he/she do? Where does he/she work? 询问职业和工作地点。2) 巩固运用职业名称和工作地点进行对话，能在真实语境交流。 3、情感目标: 1)培养学生学习表达英语职业的的兴趣，鼓励学生多动口，多思考，引导学生了解职业性别差异的文化，对各种职业的尊重。2)增强学生从英语阅读中获取信息，学习英语词汇的乐趣和信心。 三、教学重难点 1、教学重点：能听、说、读、写四会单词：fisherman, scientist pilot, coach。 2、教学难点：能结合核心句型What does he/she do? Where does he/she work? 询问职业和工作地点。注意句型问答时，第三人称动词的变化。 四、教学辅具 多媒体课件、学生阅读材料、视频文件 教学流程图 六、教学过程 Step 1 Warm-up Let’s chant: What’s your father? 【设计意图】以chant的形式活跃课堂气氛，将学生直接带进学习职业的课堂。 Brain storm.(Jobs) 【设计意图】以头脑风暴的形式，复习学过的有关职业的单词，激活学习内容。 Guess: What do my family members do? 出示家庭合照，听一段话，让学生根据这段自我介绍，猜测家庭成员的职业。 Morning, I’m Miss Shen’s father. I like helping people. I work in a police station. Hi, I’m Miss Shen’s mother. I cure sick people. I work in a hospital. Hello! I’m Miss Shen’s sister. I often go to other cities by train. I work in a clothes company. 【设计意图】承接上一课已学知识，训练孩子听力的同时，渗透工作地点的表述，为下面的学习作准备。 Step 2 Presentation practice 用参加劳动模范典礼为学习主线，进行任务型教学，首先出示五个Task交代学习任务。 Task1. (1)Lead in with a report: Read the report and answer: There are 4 stars of jobs in the report. Circle 4 names of the jobs. ( 简单介绍Stars of jobs的意思) Stars of jobs in November These are the stars of jobs in our city in November. Tony loves the blue sky. He flies planes here and there. He is a pilot. He works on the re