中考语文专题复习 古代诗词阅读课件.pptVIP

例1、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”表达了作者怎样的感情？ （据2010年石家庄市初中毕业班调研检测第一小题、第二小题B选项改编。） A、生动描写句 * 思路：抓住意象（所写的景物） ，描绘了 画面，表达了作者 感情。 （景物+画面+感情） * 答：作者抓住杨花和子规两种景物，描绘了杨花随风飘落、子规哀伤啼叫的画面，表达了诗人伤感、哀怨的思想感情。 * 练习 《天净沙·秋思》中，“枯藤老树昏鸦”表达了诗人怎样的心情？ * 答：作者抓住“枯藤”、“老树”、“昏鸦”三种景物，描绘了几根枯藤缠绕着几棵凋零了黄叶的老树，黄昏时天空中点点寒鸦，声声哀鸣的画面，表达了作者孤独、寂寞、悲苦的心情。 * B、集中抒情句 例：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了什么的修辞手法？这样写的作用是什么？ 思路：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句分析为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 手法+分析+感情 * 答：这两句诗运用了拟人的修辞手法，赋予月亮以人的特性，使本来无知无情的明月具有了丰富的情感，表达了作者对友人的深切同情、牵挂之情。 * 练习 龚自珍《?己亥杂诗 》中“落红不是无情物，化作春泥更护花”寄予了诗人怎样的情怀？　（2008年沈阳市中考试题） * 答：这两句运用了比喻的修辞手法，“落红”比喻离开官场的诗人自己，寄寓了诗人虽辞官还乡，但仍要像落红一样，化作春泥，报效国家，报效人民的情怀。　　　　　　　　　　　　 * C、发表议论句 赤壁 全诗最精彩的是末二句，这两句议论抒发了作者怎样的思想感情？ （3分） （2010年石家庄市初中毕业班模拟考试第二小题） *  思路：理解句意 结合诗人经历 体会出作者感情 理解句意：假如东风不给周瑜以方便，那么胜败双方就要易位，历史形势将完全改观，即周瑜胜利于侥幸。 结合诗人经历： * 杜牧经历 杜牧是晚唐时期著名的诗人，杜牧对政治、军事都有颇为卓著的见识。他在政治上主张：对外消弭边患，对内平定藩镇叛乱，中兴唐室，恢复统一安定的局面。（胸怀大志，满腹才华。） 但由于晚唐时期政治腐败到了不可救药的地步，他一直不为统治者所用，忧国忧民的热情和经邦济世的抱负没有机会施展。（生不逢时，怀才不遇，壮志未酬。 ----抑郁不平） 言外之意：只要有机遇，相信自己总会有所作为。 ----豪爽胸襟 * 体会出作者感情：末二句曲折地反映了作者的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人感慨历史上英雄因机遇而成就功业，慨叹自已生不逢时，有才能而不得施展；还有另一层意思，只要有机遇，相信自己总会有所作为。 * 考点（五）体会诗词的语言和写法 体会语言： 大的方面指：作家作品的语言风格 小的方面包括炼字、用词等。 * 考点（五）体会诗词的语言和写法 写法主要有：象征、烘托、对比、想象、借景抒情、寓情于景、托物言志、虚实相生、卒章显志、欲扬先抑、以乐景写哀情等。 如：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》兼有借景抒情和想象的写法； 龚自珍《?己亥杂诗 》托物言志的写法； 王维《使至塞上》； 马致远《天净沙·秋思》寓情于景 …… * 写景：借景抒情、寓情于景。如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、马致远的 《天净沙·秋思》、杜甫的《望岳》、白居易 的《钱塘湖春行》等。 写物：托物言志。如龚自珍的《己亥杂诗》 咏史怀古：借古讽今。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等。 练习 * 王维《使至塞上》寓情于景，重在写景，用词准确洗练，对“大漠孤烟直，长河落日圆”两句中解说不恰当的一项是（ ）A.一个“大”字，写出了边疆沙漠的浩瀚无边。B.一个“孤”字，写出沙漠中景物的单调。因为边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的一股浓烟就显得格外醒目，因此称“孤烟”C.一个“直”字，写出烽烟升腾的荒漠中所显示的劲拔、坚毅之美。D.一个“长”字，写出横贯沙漠的黄河浩浩荡荡，无边无际。E.一个“圆”字，既写出了落日的形状，又写出了诗人观赏落日感觉到新切、温暖和苍茫。 D * 布置作业 紧扣考点，从必考篇目中任选一首，给你的同桌设计三个问题，要求能给出准确答案。 * * * . 一、古代诗词阅读 考点 1、理 解词义和句意。 2、划分朗读节奏。 3、欣赏词语和句子。 4、理解诗词的基本内容和作者所表达的情感。 5、体会诗词的语言和写法。 * 考点：（一）划分朗读节奏 音节划分法： 一般五言诗每句划分两次，如： 征蓬/出/汉塞 大漠/孤烟/直 七言诗每句划分三次。如： 我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。