《声控闪光灯制作》说合编.ppt

教法学法 3 整理整顿整洁 20min 20min 25min 10min 5min 课前预习 10min 获取信息 电路设计 展示点评 反馈总结 理论学习ing ——（1）说教法 明确工作任务 计划决策 教法学法 3 整理整顿整洁 45min 10min 20min 10min 5min 5min 课后复习 电路焊接调试 成果展示 小组互评 教师评价反馈 实操练习ing ——（1）说教法 领取元器件 整理整顿整洁 计划实施 教法学法 3 ——（2）说学法 合作探究 总结反思 自主学习 注重培养三种能力 教法学法 3 课件 工作页 课堂评分表 ——（3）说教具 教学内容 教学对象 教法学法 教学过程 教学反思 目 录 教学过程 4 教 学 环 节 明确任务 5分钟明确目标 获取信息 20分钟抓住重点 制定计划 65分钟突破关键点 计划实施 50分钟攻克难点 成果展示 10分钟强化认知 评价反馈 30分完美收官 教学过程 4 ——（1）明确任务 教学活动 领取任务，填写工作任务单 明确学习目标 找出疑惑点 设 计 意 图 时间要求 功能要求 成本控制 教学过程 4 ——（2）获取信息 教学活动 静心动脑，填写工作页。 任务驱动法设疑，引出本堂课的教学重点，突破疑惑点。 一 二 三 四 你能说出驻极体话筒的工作原理吗？ 如何使用万用表判断驻极体话筒质量好坏？ 如何分辨驻极体话筒的原极与漏极？ 驻极体话筒由那些组成部分？ 设 计 意 图 教学过程 4 ——（3）电路设计 讨论问题： 如何实现信号转换？ 如何将信号放大？ 如何扩大电路的放大倍数？ 确定指示灯应该放在电路中的位置？ “师友”讨论 解答问题 全组讨论 总结方法 设计意图 让学生从固定的思维中解放出来，采用头脑风暴法，开发学生的可持续发展能力和创新能力的培养。 教学过程 4 ——（4）展示，评价 设计意图 在活跃的课堂气氛中学习知识，突破关键点。 提升学生合作沟通能力、归纳总结能力和敏捷的反应力。 教学活动 1 小组展示设计的电路（展示时声音洪亮） 2 其他小组(点评补充与质疑)提问，解答环节 3 其他小组评价（优点），打分环节 4 展示小组自我评价，打分环节 教学过程 4 ——（5）制定计划 教学活动 1 填写工作计划推进表 2 列所需元器件清单 设计意图 提高学生学习自制能力，提升学生对学习生活规划性能力。 2015年 电气应用系自动化专业 优质课比赛 《声控闪光灯电路设计与制作》说课稿 教学内容 教学对象 教法学法 教学过程 教学反思 目 录 教学内容 1 教材分析 主导教材 中国劳动社会保障出版社出版,第四版《电子基本操作技能》 辅助教材 《电子电路基础》 《电子电路设计》 教材特点 通俗易懂、图文并茂、 配套习题、丰富的信息化实训 ——（1）说教材 教学内容 1 项目实训4 声控闪光电路制作 ? 编排在基本放大电路之后，通过本节课的学习既可以对已学内容进行巩固和深化，又可以为后面的复杂电路的学习打下基础。 ——（2）说内容 教法内容 1 ——（2）说内容 做中学 做中教 话筒 复合电路 LED 情感，态度和价值观目标 通过学习过程，培养 学生团结协作、认真 细致、严守岗位职责 的工作态度。 知识技能目标 能正确辨别驻极体话筒质量的好坏与使用； 能正确设计出两种以上声控闪光灯电路； 能用较好工艺完成电路焊接并调试成功。 过程和方法目标 以工学一体化教学方式为主导贯穿整个教学过程。 采用项目教学法，角色扮演法以及现代工作岗位培训法。 教学内容 1 ——（3）说目标 教学 重点 驻极体话筒的质量的判别与使用方法 教学 难点 制作焊接电路并调试成功 教学内容 1 教学 关键 结合已掌握的知识设计电路 ——（4）说重难点 教学内容 1 ——（5）重难点化解 教学重点 教学关键点 教学难点 小组合作，自主学习。通过查阅书籍，完成工作页相关习题。 展示设计成果， 通过小组提问，互评的方式，完善电路设计。 通过小组成员之间互帮互助，互相学习，完成电路调试与排故！ 教学内容 教学对象 教法学法 教学过程 教学反思 目 录 教学对象 2 对象： 技工院校中级班制冷专业一年级学生 知识基础： 已经学习了放大电路的基本原理，学习了四种复合管的连接方式，与LED指示灯的正确使用方法，但缺乏简单电路设计与调试经验。具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。 个性特点： 大部分内敛羞涩、不善言辞，学习兴趣不高，但渴望得到成就感。采用