【聚焦中考】(陕西地区)2017中考物理总复习 第一篇 考点聚焦 第1讲 声现象检测.docVIP

【聚焦中考】(陕西地区)2017中考物理总复习 第一篇 考点聚焦 第1讲 声现象检测.doc

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【聚焦中考】(陕西地区)2017中考物理总复习 第一篇 考点聚焦 第1讲 声现象检测

第1讲  声现象 一、选择题 1.(2016,聊城)关于声现象,下列说法正确的是( D ) A.只要物体在振动,我们就能听到声音 B.“低声细语”中的“低”是指声音的音调低 C.“禁止鸣笛”是在传播过程中减弱噪声 D.超声波能够粉碎体内“结石”是因为声波具有能量 2.(2016,碑林区模拟)下列声现象中,能说明声音的传播需要介质的是( D )(导学号 3.(2016,乌鲁木齐)上课时,老师听不清楚后排一位同学的发言,走近这位同学后就听清楚了。这主要是因为老师走近这位同学后接收到该同学声音的( C )(导学号 A.音调变高 B.音调变低 C.响度变大 D.响度变小 4.(2016,南京)以下操作中,不能改变音调的是( B ) 5.(2016,西工大附中模拟)我们学过的许多成语包含了声现象,如:①隔墙有耳;②掩耳盗铃;③低声细语;④悦耳动听;⑤震耳欲聋。这些成语中描述同一声音特征的是( D ) A.①② B.②⑤ C.③④ D.③⑤ 6.(2016,益阳)如图所示为声波的波形图,下列说法正确的是( A )(导学号 A.甲、乙、丙三者的音色不同 B.甲、乙、丙三者的响度不同 C.甲、乙、丙三者的音调不同 D.甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同 7.(2016,宜昌)为了减少环境噪声对教室内学生的干扰,以下方法无效的是( A ) A.每个学生都戴一个防噪声耳罩 B.在教室周围植树 C.上课时关闭门窗 D.学校路段禁止鸣笛 8.(2016,德州)为迎接歌咏比赛,音乐教师将班内的学生分为“高音声部”和“低音声部”进行排练。这里“高”和“低”是指声音的( A ) A.音调 B.音色 C.响度 D.振幅 9.(2016,菏泽)人工智能使得人们的生活越来越方便,华人青年王孟秋发明了一款功能强大的便携式家用“无人相机”,相机内装有多种高科技传感器,底部装有镜头和声呐(发射超声波,同时能接受超声波的装置),机身只有240克。你认为向下发射超声波的“底部声呐”可能与下列相机的哪个功能有关( B )(导学号 A.用手机控制相机 B.相机能自动悬浮停在合适高度拍摄 C.相机水平位置运动时遇到障碍物会自动避开 D.笑脸抓拍 10.(2016,黄石)下列有关声现象知识应用的说法正确的是( C ) A.超声波可以将人体内的结石击成细小的粉末,这是利用声波可以传递信息 B.发生地震时,声学仪器能接收到地震产生的超声波从而确定地震的方位和强度 C.音乐家贝多芬失去听觉后是利用骨传导的方式继续创作的 D.演奏同一乐曲时,人能分辨出二胡和小提琴发出的声音,主要是因为它们的响度不同 二、填空题 11.(2016,西宁)小明在表演二胡时,用弓拉动琴弦,使琴弦__振动__发声;小明不断用手指去控制琴弦长度,这样做的目的是为了改变声音的__音调__;二胡的声音是通过__空气(介质)__传播到我们耳中的。 12.(2016,株洲)下图是人和一些动物发声和听觉的频率范围。他们所发出的声音都是由于发声部位__振动__而产生的。地震前通常有次声波产生,人、海豚和大象能最先感觉到的是__大象__。 13.(2016,莲湖区模拟)如图所示,把一把钢尺压在桌面上,一部分伸出桌面,用手拨动其伸出桌外的一端,轻拨与重拨钢尺,则钢尺发出声音的__响度__不同;改变钢尺伸出桌面的长度,则钢尺发出声音的__音调__不同。(均填“音调”“响度”或“音色”) 第13题图   第14题图 14.(2016,哈尔滨)如图所示,“曾侯乙编钟”是大家所熟知的一套大型编钟,用钟锤敲击编钟,编钟会因__振动__而发出声音,轻敲或重敲编钟同一位置所发出声音的__响度__(填“音调”“响度”或“音色”)不同。(导学号 15.(2016,黄冈)为了保证城市正常供水、减少水资源浪费,素有“城市血管医生”的听漏工常常在凌晨一点左右,大街上车辆稀少时,利用听音棒检查地下水管是否漏水(如图所示),选择在凌晨且车辆稀少时段检查是为了__减少噪声干扰(确保自身安全)__。利用听音棒可以使听到的声音更__大__(填“高”或“大”)些。 三、实验探究题 16.(2016,上海)小明在吉他演奏中发现,琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和张力有关。于是他想 (1)利用弦音计做研究,如图1所示,其中a、b、c、d四根弦线的张力相同。 ①若他选择b、d两弦线做实验,则研究的目的是探究音调与弦线__长度__的关系。 ②若他要研究音调与弦线粗细的关系,则应选择__a__和__b__两弦线做实验。 ③小明研究后得出结论:在其他条件相同的情况下,弦线越长,发出的音调越低;弦线越粗,发出的音调越低。 (2)

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