辽宁省凌海市石山初级中学九年级语文上册 14《应有格物致知精神》同步练习 （新版）新人教版.docVIP

14.应有格物致知精神 1．给下列词语中加点的字注音。 领悟( ) 彷徨( )( ) 袖手旁观( ) 2．选出下列词语中有错别字的一项( ) A. 袖手旁观 一帆风顺 豪无选择 3．下列句子中，没有错别字的一项是 ( ) A．实验的过程仅仅是消积的观察。 B．解放军总部授与我一枚荣誉奖章。 C．这件事让我不知所措。 D．我很容幸被邀请去清华大学演讲。 4．下列句子中，不是病句的一项是 ( ) A．因为我们不能盲目地接受过去认为的真理，所以也不能等待“学术权威”的指示。 B．在环境激变的今天，应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。 C．这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，并且是使人适应一个固定的社会制度。 D．实验不是毫无选择的测量，它需要具体细致的计划。 5．解释下列句子中加点词的意思。 (1)应有格物致知精神。 格物致知： （2)最使找彷徨恐慌的．是当时的惟一的办法——以埋头读书应付一切。 彷徨： (3)在环境激变的今天。 激变： (4)新的知识不可能由自我探讨或哲理的清谈而求得。 清谈： 阅读： 我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中是不可缺少的，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究科学，研究人文学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而需要有想象力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。 6．从文中看出，什么是真正的格物致知精神? 7．从选文看，作者要强调“应有格物致知精神”的原因是什么? 8．选文主要用的论证方法是 。 9．从选文内容看，作者强调对于格物和致知要有“新的认识和思考”，这主要指什么? 10．今天：“格物盈知”的意义是什么? 11.本段论述的是什么问题? 12．“真正的格物致知精神，不但在研究学术中是不可缺少的，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。”请你以“自信”为话题，写一个相同关系的复句。 自信不但是 ，而且 。 13.你认为，我们今天的教育，应该如何做到培养实验的精神? 一.链接课外 科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识要经过艰难曲折的过程。常常有这样的情形：由于研究的角度不同，掌握资料的差异，认识的方法不同，①就会出现“横看成岭侧咸峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术上的论争。因此，有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助，把对自己的批评当做珍贵的友谊。正如李四光同志所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白的批评，更能使我感到激励。”歌德也说：“我们赞同的东西使我们处之泰然，我们反对的东西才使我们的思想获得丰产。”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。 法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩论。最后普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律，但他并未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐了衷心的感激之情，说：“要不是你的质难，我是难以深入地去研究定比定律的。”并宣告，发现定比定律，贝索勒有一半功劳。今天，为了四化建设而钻研科学的崇高志向，使科学工作者胸怀更为宽广，虚怀若谷，可容得下百川之流，②听得进“敌对”意见。 14．对本文的论点，人们有四种意见，你认为哪一种意见正确，将正确选项的字母填入括号内( ) A．科学就是探求真理。 B．人们对客观规律的认识要经过艰难曲折的过程。 C．有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。 D.赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。 15．文中画横线的部分用了哪种表达方式?将应选答案的字母填入括号内 ( ) A．议论 B．说明 C．抒情 D．叙述 E．描写 16．引号主要有以下用法，文中画波浪线的①②两句话中的引号各是哪种用法?将应选答案的字母填入括号内 ①( ) ②( ) A．表示引用的部分 B．表示特定的称谓 C．需要着重指出的部分 D．表示讽刺的意思 E．表示否定的意思 17．文中有三句名