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创建和谐安全校园，心理咨询与心理健康教育刻不容缓 时 间：2008年10月13日 星期一 主 题：创建和谐安全校园，心理咨询与心理健康教育刻不容缓 教学目的：教育学生人格的完善跟知识的完善是同等价值和重要，不应有偏颇，成人和成才同等重要。为人处世要有宽广豁达的胸怀，逢坎坷不颓废，遇泥泞不恼怒，时时处处都秉持一颗包容乐观之心，才能不断走向成熟与成功。 教学方式：讲解、举手发言、分组讨论 教学过程： 一：开场白 社会的进步和发展推动了职业教育进程，本着学一技之长，奠一生基业的美好愿望，报读、就读中职学校的学生越来越多，同时也带来了新的问题，报读、就读中职的学生大多是上高中无望，有的是家庭条件不好，大多为后进学生，来自不同的地域，生活习惯不同，思想观念不同，行为规范各异，特别是他们离开父母和亲人到学校住宿，渴望亲情，期盼沟通，又伴随着独生子女群体数量的增大，家庭问题的复杂化，观念更新的加快，使得心理健康教育已成为学校教育的一个重要课题。随着人们对心理治疗需求的不断增加，近些年来，在社会上也相继出现了心理门诊专门机构，由于学校还没有建立健全心理咨询与心理健康教育的专门机构，所以，作为班主任的我有着不可推卸的责任和义务。 心理咨询与心理健康教育是帮助学生正确处理学习、生活、择业和人际关系，培养健全人格的手段和有效途径。职业教育作为学生学习技能和走向社会前的人生积累阶段，对其将来发展起着至关重要的作用。所以，中等职业学校尤其要重视学生的心理健康，要让学生学习一些必要的心理知识，了解心理健康的标准，促使他们全面认识自己，提高自我教育能力，以便树立正确的人生态度，培养满意的心境，形成良好的个性，塑造完整的人格，始终保持热情饱满，乐观向上的情绪。真正做到高高兴兴来校学习，健健康康走向社会，完完全全实现人生价值。 二：案例 1：云南大学学生马加爵杀害4名同班同学，被逮捕归案，带给我们的思考与警示。追述马加爵23年的成长史，我们不难看出，尽管小时候的马加爵是父母眼中的乖孩子，老师眼中的好学生，在中学还获得过全国物理竞赛二等奖，参加高考又以优异的成绩考取名牌大学，但是，由于他的自我封闭、自卑、多疑等情绪反应，使他难于他人建立起一个情感支撑体系和人际关系网络，没有交流，无法处理自己的情绪，过分敏感，不愿信任别人，对嘲笑和羞辱不肯宽恕，最终导致心里的严重扭曲，发生个性变异，产生报复思想，甚至丧失理智，成为凶残的杀人犯。 案例启迪：做人要有健全的人格，这一血案叩响了要加强对青少年心理咨询与心理健康教育的警钟，也凸显了健全人格的极端重要性。 2：雷州二中陈文真怀揣利刀在学校砍杀，致三死两伤，自己自杀身亡案。昔日的斯文穷家孩子突然手刃同窗，他有着怎样的残酷青春？他有着怎样的恩怨情仇？他有着怎样的心里迷宫？陈文真在一篇英文作文中写道：我不是一个好学生，所以几乎没有朋友，我不想要这样，但却无能为力，因为我不擅长与人沟通，我希望与他们相处得好一点，但总是事与愿违，所以我总是孤独。有一次，陈文真由父亲领着到学校反映自己被同学欺负和被殴打一事，也最终不了了之。他一直是一个弱者，在长期的不被认同、不被接纳、被轻视、被欺负、在他崩溃之际，压抑反弹为极度的心里逆转，于是手持利刀指向了曾经不关心他、瞧不起他、欺负过他的老师和同学。 案例启迪：在各种孤独中间，人最怕精神上的孤独，战胜自己的最好办法是欣然悦纳自己，提高自我评价，与人为善，豁达乐观，是心理健康的必备条件。 二：进入学生举手发言时间，谈谈自己的感想 班长***同学发言：、、、、、、 纪律委员***同学发言、、、、、 学习委员***同学发言、、、、、 ***同学发言、、、、、 三：进入分组讨论时间 如何释放自己心里的压力 一组组长：*** 二组组长：*** 三组组长：*** 四：案例总结 同是劫杀同窗，同是连株数人，同是伤及无辜，情节虽然雷同，但两者的杀人动机却有异，马加爵和陈文真同属于有心里障碍的人，他们都极度缺乏人际关系能力，表现为孤僻、冷漠、自闭、他们最大的相同点就是自卑，严重的自卑是一种心里障碍，持续久了会恶化成为人格障碍，导致人格分裂，这也正是他们共同的心里疾病，最终导致选择了报复和放弃，他们放弃了的不仅是自己的学业，更是未来，是自己的一生。 尊重他人，也就是尊重自己；包容他人，也就是善待自己；多一份付出，多一份收获；主动地对他人付出热情和坦诚，永远带着一份笑容诚信待人和善于聆听，就一定能在人与人交往活动中如鱼得水，收放自如，建立良好的人际关系，冲破种种的烦恼迷惑的羁绊，扬起辉煌生命的风帆，如果大家都有宽容仁爱之心，这个世界就会变得更加美好！ 五：布置以《怎样才能建立良好的人际关系》为题，写一篇600-1000