初中信息技术《勇闯难关——IF函数的使用》教案.docVIP

初中信息技术《勇闯难关——IF函数的使用》教案 一、抽奖游戏 激趣导入 活跃课堂气氛，为学生带来一个抽奖游戏。 1. 说明游戏规则（见附1）。 2. 随机选定部分学生参与抽奖游戏，选择单元格。 3. 按照游戏规则，对应黑板中的流程图，讲解IF函数的原理。 4. 分发奖品，提出疑问。 5. 在计算机中模拟抽奖环节，介绍IF函数。 二、解决问题 熟悉函数在“抽奖”中的IF函数条件表达式为等式，探究出是否可以为不等式，创设情境，引出任务一： 任务一：请根据消费合计判断消费是否超支？ 1. 学生讨论并在学案中画出流程图，思考参数表达式、正确返回值、错误返回值的内容。 2. 放手给学生操作。 3. 解决问题、总结。 提出问题，条件中是由单元格引用地址与固定数值比较，探究出是否可以利用两个单元格直接比较？ 任务二：请根据本月与上月售价比较，判断商品是否涨价？ 1. 提供学案，由学生自己完成流程图思考。 2. 根据自己的判断完成IF函数判断。 3. 利用自动填充功能，将任务解决。 三、学生总结 提炼步骤教师引导学生先进行讨论，并完成操作步骤的总结，更好的整理学生的操作思路，帮助学生建构正确操作过程。 四、勇闯难关 自主探究为学生布置闯关游戏，利用素材开展活动： 1. 架设学生喜欢的情境，让学生挑战不同的关卡，得到密码。 2. 利用挑战成功后得到的密码打开最终文档，并完成最终挑战。 3. 结合自主学习材料，了解嵌套IF函数的使用。 五、完成评价利用导学案完成本节课自主评价。 引出下节课学习内容——自动筛选。 总结本课学习内容，并说明信息技术在生活中的便利应用，提出日后深入学习Excel的希望。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的。有时候我总是不愿意去问，想自己解决，但是这样自己解决要花很多时间，有时很多时间花下去了却还是求不出结果。这是让我最纠结的地方，我认为自己解决印象会比较深刻，但相对而言花的时间就要多出好多。第四周周记砌筑工程的工程量要计算基础和上部结构。基础与上部结构同一材料时，以设计室内地坪（或地下室地坪）为界，以上为墙身，以下为基础。 不同材料时，位于设计室内地坪正负300mm以内时，以不同材料为分界线；位于室内地坪正负300mm以外时，以设计室内地坪为分界线。 石墙：外墙以设计室外地坪为界，内墙以设计室内地坪为界线，以上