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诺贝尔奖是代表着国际科技水平的最高研究成果奖项之一。自从1901年12月10日，第一届诺贝尔奖颁发以来，已有700多位科学家获得了此奖，其中美国有280人，英国有93人，德国有74人，法国有48人，瑞典有29人，日本有11人。在我国，虽有李政道、杨振宁、丁肇中、李远哲、朱棣文、崔琦、高行健、高锟等外籍华人获奖，而在大陆本土上竟然一次奖也没得到。 瑞典皇家工学院院长佛勒斯特姆教授 曾说：“科学的重要性并不在于是否获奖，重要的是做有趣的科学研究。诺贝尔奖得主们自己也许都没意识到今后会获奖，他们只是在研究上充满好奇心，执着地做自己喜欢的工作。 圆盘在转动吗？ 你看见图中粒子会动吗？ 学习中的苦与乐 PK 学习中的苦与乐 读书苦，读书累，读书还要交学费；学费高，学习累，让我心里很怪味；好好学，学不会，明天如何去面对；老师怨，家长骂，如此生活真受罪。 学习的日子倍感喜悦和欣慰：一路走来，方知苦中乐、乐中趣，真美！在这期间我的感觉是“累并收获着，苦并快乐着。” 战机盘旋下的伊拉克小学 中国贫困山区的小学 视频：贫困的失学儿童 一、愉快感觉定向法（心理积极暗示） 1、让愉快感觉定向。当大家知道要做一件乏味、枯燥的事情时，会产生一种怎样的心情？如果我们早就知道要做一件乏味枯燥的事情，那么事情尚未开始，心理就觉得没有什么意思了，这就是“感觉定向”。对于学习道理也一样，如果同学们能够先想像即将进行的学习是多么有趣，那么内心就会萌发出兴致，就会兴趣盎然。 2、唤起愉快情绪。有了上面第一步，同学们可进一步酝酿情绪。首先检查一下自己的表情，然后高兴地搓搓手，面带微笑，最后认真地对自己说：“XX学科，我爱你，我要愉快地读书上的一字一句！” 3、充分想像学习的愉快。这时在头脑中要充分认为学习是一件愉快的事，自己一定能够心情愉快地学习。可以想像自己掌握知识成为著名科学家、宇航员等，从而巩固愉快的情绪。 前苏联心理学家西·索洛维契克在《学习与兴趣》一书中论证了心理准备在形成学习兴趣中的作用。他说，如果从心理上预先喜欢某一内容，相信自己一定会对目前正要做的工作发生兴趣，并精神昂扬地着手工作，兴趣就会调动起来。 二、“创造性学习”法 有些同学讨厌学习，是因为把学习看成一种刻板的活动。其实学习中照样孕育着创造的火花 三、玩中学与学中玩 一份调查表明：成绩比较好的同学中，有近七成的人经常参加一些课外兴趣活动，如经常进行球类运动。从某种角度讲，玩也是一种学习，比如学了电学知识，自己搞些无线电制作；学了英语语法，去参加“英语角”或圣诞晚会，便是在玩中学。至于下围棋之类开启智力的“玩”更是有益。实践证明，只要是高雅、有益、适当的玩，不仅能引发学习兴趣，而且还有益于身心的健康发展。学中玩是把较单调的学习转换成一种轻松的学习。比如对学英语感到头疼的同学，可以用英语游戏的形式，在玩的过程中进行会话、单词拼写等学习。学中玩可以大大提高学习的效率和增进学习的兴趣。 探索世界的奥妙 麦田怪圈（Crop circle）是在麦田或其他农田上，透过某种力量把农作物压平而产生出几何图案。 主要出现于欧洲与北美洲，英国的Stonehenge（巨石阵）， English hill figures（英国hill图：多为马的图形），West Kennet Long Barrow（West Kennet 长冢）等古迹附近的农作物田园中经常发现。 20世纪80年代初，英国人在汉普郡和威斯特一带屡屡发现怪圈，而且大多是在麦田里，所以正式将它命名为“麦田怪圈”。 麦田圈是怎么形成的，是长期以来人们对麦田圈最感兴趣的话题。30多年来，科学界对怪圈是如何形成的一直存在争议，关于它的成因，世人也有多种看法。 人为形成 相当一部分人认为，所谓麦田怪圈只是某些人的恶作剧。英国科学家安德鲁经过长达17年的调查研究认为，麦田怪圈有80%属于人为制造。 美国科普作家卡尔·萨根提出的“萨根悖论”认为，如果存在许多地外文明，那么我们的文明一定非常普通，地外文明就不必要定期来访问我们；如果说外星人、智慧生命是很不普遍的，那么在宇宙中我们这个地球就显得很突出，那么其他文明要发现我们的可能性就非常非常小了。 据说，在英国，麦田怪圈经常出现的地方，很多成了热门的旅游点，每年为当地带来数亿美元的收入。一些人认为，麦田圈是英国政府偷偷制造的，目的是为了增加收入。 人为说一般认为，麦田圈是用木板压成的。木板两头系上绳子形成圈套，在制作时，一脚踩在木板上拖动木板压倒麦子，并拉着细绳与圆心保持固定的距离，逐渐就可以形成一个圆圈。为了便于制造，主要形状所有圆圈的直径都可以被6除尽。