第六课 国的政党制度.docVIP

第六课 我国的政党制度 6.1 中国共产党执政：历史和人民的选择 ★教育教学目标 （一）、知识与能力目标 1、知识目标 （1）、联系历史和现实分析说明中共领导和执政地位的确立是历史的选择。 （2）、识记党的性质、宗旨；科学执政、民主执政、依法执政的含义 （3）、理解中国特色社会主义事业必须坚持党的领导；科学执政、民主执政、依法执政的关系。 2、能力目标 （1）、让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。 （2）、引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高知识迁移的能力。 （二）过程与方法： 创设情境，采用学生讨论与教师讲授相结合的方法，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，理论联系实际，归纳总结出我国政府的主要职能。 （三）情感、态度与价值观目标 通过展示中共领导社会主义事业取得的伟大成就，使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。 ★教学重点、难点 科学执政、民主执政、依法执政的关系 ★教学设想 1、教材分析 前面学习了关于国家制度的基本观点，知道了国体决定政体，政体反映国体，适当健全的政体，对于维护和巩固统治阶级的统治地位有着主要的作用。在现代社会中，各国统治阶级不仅重视采用恰当的政体，而且也十分重视政党的作用。在现代社会中，国家一般是由政党领导的。那么，为什么中国要由共产党来领导？中国共产党怎样领导中国？本框与下一框题共同介绍中国共产党的知识。 2、学情分析 学生对这一框题的内容有所接触,但仅仅处于自发状态，不能从理论的高度进行分析。从能力方面看,高一学生独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活.因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力 3、教法设计 (1)、探究性学习法。教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果 (2)、自学引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。 4、学法指导： 提问法、讨论法、合作探究法、练习法 5、媒体应用 结合教材，利用网络下载或播放有关视频，展示ppt教学课件 ★教学过程 前置学习卡 1、收集相关资料，找出中国共产党执政地位是怎样确立的。 2、查阅并收集相关显示材料，讨论并分析中国共产党的执政方式。 3、自我提高 按照教材中所指的中国共产党执政方式各收集一个材料，为课堂讨论做好准备。 (一)引入新课： 歌曲导入:《没有共产党就没有新中国》 教师:听完之后有什么感受呢 (会不会有热血沸腾的感觉 想起了什么呢 ) 学生答：(略) 教师点评：中国共产党领导全国各族人民,经历了28年艰苦卓绝的斗争,终于推翻了帝国主义,封建主义和官僚资本主义的统治,取得了新民主主义革命的胜利,建立了新中国,开创了中国历史的新纪元.所以说,没有共产党就没有新中国. 教师活动:为什么说只有共产党才能救中国？共产党领导和执政地位是怎样确立的？中国共产党又是怎样执政的这是我们这节课共同来学习的内容. (二)新课讲授 [1] 设置疑问，自学指导 （1）结合“前置学习卡”的内容，让各小组先合作讨论再推选代表在课堂上发言，老师进行适当点评。 (2)仔细阅读教材，思考 ①中国共产党的地位是怎样确立的 ②为什么中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心 ③中国共产党的执政方式是什么 [2]自主学习，合作探究 一、中国共产党领导和执政地位的确立 学生活动：由学生展示课前收集的资料，了解中国共产党执政地位的确立。 实际上在20世纪上半叶,中国有三种建国方案,是哪三种呢 他们分别主张走什么道路 我们来阅读课本62页的三个镜头材料,完成相应问题。 学生活动：（略） 教师点评：三种基本政治力量 1、各民主党派已站在共产党一边。 2、广大人民群众参加的人民解放战争取得了胜利。 3、代表帝国主义、封建主义、官僚资本主义利益的国民党统治集团即将垮台。 学生活动：自学教材63页找出20世纪上半叶，我国出现的三种建国方案及结果。 1、继续走半殖民地半封建的道路-------被人民抛弃了 2、建立资产阶级共和国，走独立发展资本主义的道路------没有得到人民的认可并在中国无法实现 3、建立工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民共和国------得到了最广大人民群众的拥护 教师点评：可见,农民战争不可能赢得反列强、反封建斗争的胜利；不触动封建根基的自强运动和改良运动，注定要失败；资产阶级革命派领导的民主革命，也不能完成民族、民主革命的任务。中国共产党领导和执政地位不是自封的,是中国人民经历长期的实践郑重作出的历史性选择.除此之外，中国共产党的领导地位确立是由什么决定