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小学数学师生数字素养现状与提升研究

摘要：随着数字化时代的到来，人们对数字技术的依赖性越来越强，互联网将世界各地的各种信息都连接到了一起，而在这个数字时代，数字素养对人类的影响也是巨大的。本文在对数字素养的概念进行了阐释之后，对数字素养教育下的小学数学课堂教学现状进行了分析，并提出了数字素养视角下小学数学课堂教学策略。

关键词：小学数学；数字素养；实践活动

随着新课程改革的不断深化，在新一轮基础课程改革中，数字素养教育越来越被人们所关注。小学是学生认识的初级阶段，也是学生数字素养培育的重要阶段。所以，数字素养是什么？怎样才能培养学生的数字素养？本文从文献中对数字素养的概念进行了梳理，对数字素养教育的内涵和方法进行了粗略的探讨。

一、数字素养的涵义

20世纪后期，以色列学者阿尔科莱提出了一个最完整的数字素养概念理论体系：图片——图像素养、再创造素养、分支素养、信息素养、社会——情感素养。自21世纪以来，随着数字化信息技术的飞速发展，关于“数字素养”这一概念的研究已有不同的观点。同时，在信息时代飞速发展的今天，国外的欧洲国家也逐渐把“数字素养”列入八大核心素养之一，并提出了一种具有批判性、创造性地运用信息技术的标准规范。

数字素养的涵义随着时代的发展而不断更新，从最初的数字阅读能力、理解交流能力逐渐发展到对价值观、态度等更深层的探索。培养学生的素质，不是一堂或两堂课就可以完成的，需要长