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                七年级历史堂同步训练 2
                    七年级历史课堂同步训练(下学期、1——8课)附:答案
 
第一课 繁盛一时的隋朝 习题
一 单项选择题  
   1.581年,夺取北周政权,建立隋朝的是:  
   A.王莽  B.杨坚  C.李渊  D.李世民  
   2.隋朝统一全国是在:  
   A.581年 B.605年 C.589年 D.611年  
   3.下列制度属于隋朝开创的是:  
   A.均田制、行省制  B.分封制、井田制   C.郡县制、租调制  D.三省六部制、科举制  
   4.隋朝开凿大运河的重大意义在于:  
   A.满足隋炀帝游江都的愿望  B.南水北调  C.大大加强了南北经济的交流  D.便利对少数民族的战争  
   5.隋炀帝开凿大运河的根本目的是:  
   A.攻打陈朝  B.巩固隋朝的统治   C.巡游享乐  D.攻打高丽  
   6.下列关于隋朝时期的洛阳的表述,不正确的是:  
   A.大运河的中心  B.隋朝定为东都 C.商业盛极一时  D.李渊在此起兵反隋  
7.在隋朝大运河中,最南面的一段运河称为: 
   A.永济渠  B.广通渠  C.江南河  D.灵渠  
   8.曾三次派人去台湾的隋朝皇帝是:  
    A.秦始皇  B.汉武帝  C.隋炀帝  D.唐太宗  
   9.隋朝灭亡的主要原因是:  
    A.土地兼并严重  B.奢侈腐化,滥用民力  C.法律严酷    D.宦官专权
二 多项选择题  
   10.隋朝封建经济繁荣的表现有:  
   A.隋朝官仓储粮多   B.造船技术水平高  C.洛阳商业盛极一时  D.开凿大运河  
   11.隋朝统一的历史条件是:  
   A.广大人民渴望实现统一  B.社会秩序安定,南北经济文化得到交流  C.南方经济发展,南北差距缩小   D.北方民族大融合,缓和了民族矛盾  
三 材料解析题
12.阅读下列材料: 
(炀帝大业二年)隋之极盛也。承其全实,遂恣荒淫。登极之初,即建洛邑,每月役丁二百万人。导洛至河及淮,又引沁水达河,北通涿郡……丁男不充,以妇人兼役,而死者大半。及亲征吐谷浑,驻军青海,士卒死者十二三。又三驾东征辽泽,皆举百余万众,吊运者倍之。……举天下之人十分九为盗贼。身丧国灭实自取之,盖资我唐之速有天下也。  
   ——杜佑《通典·历代盛衰户口》
 请回答:
①上述材料认为隋朝由盛而速灭的原因是什么?
   ②这段材料列举了哪些征发农民的史实?
参考答案  
  一 1.B 2.C 3.D 4.C 5.B  6.D 7.C 8.C 9.B
  二 10.ABCD 11.ACD 
  三 12、①隋亡原因在于:隋炀帝统治残暴,把沉重的徭役和兵役负担加在农民身上。 ②所举史实:营建东都洛阳,开凿大运河,征吐谷浑,三征高丽。
 
第二课 从贞观之治到开元盛世 习题
(一)单项选择题
  1、唐朝建立于:
  A.618年 B.626年 C.581年 D.589年
  2、历史上把唐太宗统治时期称为:
  A.贞观之治  B.开元盛世  C.开皇之治  D.光武中兴
  3、发现并提拔名臣姚崇、宋璟的皇帝是:
  A.唐高祖  B.唐太宗 C.武则天  D.唐玄宗
  4、人们基本上肯定武则天的统治,主要是因为:
  A.她是我国历史惟一女皇帝B.她替多病的高宗处理朝政C.她能重用一些有才能的人  
  D.她统治期间社会经济继续发展  
(二)多项选择题
  5、中国封建社会繁荣发展时期的治世是指:  
  A.贞观之治  B.开元盛世 C.光武中兴  D.文景之治
(三)材料解析题
  6、阅读下列材料:
  材料一:(唐太宗的话)
  往昔初平京师,宫中美女珍玩,无院不满。炀帝意犹未足,征求无已,亦东西征讨,穷兵黩武,百姓不堪,遂至之灭。此皆朕所目,故夙夜孜孜,惟欲清静,使天下无事。
  材料二:(唐太宗的比喻)
  水能载舟,亦能覆舟。……为人主,可不畏惧!
  材料三:(唐太宗对大臣的训示)
  朕终日孜孜,非但忧怜百姓,亦欲使卿等长守富贵。  
——以上摘自 《贞观政要》
   请回答:
  ①根据材料一说明隋朝灭亡与“贞观之治”局面的出现有否关系?理由何在?
  ②材料二表明唐太宗意识到了什么实质问题?他说这番话的意图何在?
  ③根据材料三指出唐太宗的根本目的何在?
  参考答案: 
(一)1.A 2.A 3.C 4.D
(二) 5.AB   
(三) 6、①有关系。唐太宗吸取隋亡教训,励精图治,从而出现政治清明的“贞观之治。” ②意识到人民群众的巨大力量。意在注意调整统治政策,以缓和阶级矛盾。 ③维护地主阶级的统治利益。
第三课 盛世经济的繁荣 习题
1.“忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室”描写的是什么时期的情
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