中国电影艺史课程教案讲义.docVIP

授课内容（教学章节或主题）： 绪 论 教学内容说明： 1、整体介绍《中国影视艺术简史》课程性质和本学期教学安排； 2、推介观摩重要影片或相关专题片，进行专题讨论，更好地培养学生学习影视史的兴趣。 教学目标： 1、旨在让学生对中国影视艺术发展史有整体的认识和系统的掌握，使他们既准确地把握中国影视史的主要发展阶段和纵向脉络，了解和掌握中国影视史的两岸三地架构。 2、旨在学生建立纵向历史架构的同时，能够清楚地掌握各阶段中国影视史的重要类型、主要导演和重要作品，为进入后面的当代中国影视研究建立好准确的纵横坐标系。 教学方法： 1、教师课堂讲授、学生专题讨论相结合； 2、理论教学、影片观摩相结合。 教学工具： 1、多媒体理论教学； 2、影像教学。 教学过程设计 教师授课内容 专题讨论 影片观摩 一、课程性质： 本课程是一门基础理论课程，主要讲授中国电影（包括香港和台湾）从无到有、从无声到有声、从黑白到彩色的整个历史进程，以及介绍重要的类型、导演和作品，有点有面、有史有论。 鉴于学生普遍对早期电影缺乏浓厚兴趣，为进一步提高学生的学习积极性和提升教学互动的效果，本课程在主要依据历史分期的纵向教学模式基础上，将类型题材的范畴巧妙引入教学过程，并全新贯通内地、香港、台湾三地电影史，摸索出将早期电影与当代电影、内地电影与港台电影相结合的新教学模式。 本课程的突出特色，在于在传统电影史教学的内地电影基础上，完善了电影史地两岸三地架构，全新纳入台湾电影史、香港电影史，真正形成完整的中国电影史教学体系。 二、教学安排： 为了更好地架构两岸三地的电影史纵横比较、相互补充的视野，为了更好地培养学生对于经典老片和优秀新片的关注热情，本课程打破传统电影史教学中以线性历史推进为主的讲授模式，而尝试引入适用于香港商业电影发展的类型电影概念，使之与商业机制不完善的内地电影、台湾电影中常见的题材范畴概念相互补充，从而形成全新的纵向线索梳理、横向类型题材对比的教学架构。 1、课程教学安排思路： #1首先梳理两岸三地电影从无到有、从无声到有声、从黑白到彩色、从幼稚到成熟的历史演变，奠定清晰的纵向电影史发展脉络和架构； #2然后以武侠类型、喜剧类型（题材）等为视角，具体切入两岸三地电影发展中的美学流派、杰出导演和重要作品。所有教学内容集中在18周内完成。 2、类型电影的概念 所谓“类型电影”，指按照不同类型（或样式）的规定要求制作出来的，在人物、情节模式和似的电影。 2、参考书目： 周星.中国电影艺术史.北京大学出版社.2005. 李道新.中国电影文化史.北京大学出版社.2005. 蔡洪声、宋家玲、刘桂清主编.香港电影八十年.北京广播学院出.2000 赵卫防.《香港电影史1897-2006》.中国广播电视出版社.2007 张燕.《映画：香港制造》.北京大学出版社.2006 陈飞宝编著.《台湾电影史话》（修订版）.中国电影出版社.2008 孙慰川.《当代台湾电影1949-2007》.中国广播电视出版社.2008 黄仁、王唯编著.《台湾电影百年史话》.台北：中华影评人协会出版.2004 《电影艺术》《当代电影》《北京电影学院学报》《人大复印资料影视卷》、香港《电影双周刊》、台湾《电影欣赏》等重要刊物；相关电影网站。 本学期专题讨论题目： 1、张彻与胡金铨电影 2、20世纪90年代香港武侠片多元化创作 3、20世纪90年代内地喜剧创作 4、许冠文与周星驰喜剧电影比较 1、观摩纪录片《百年光影》 2、观摩影片《西洋镜》  授课内容（教学章节或主题）： 第一章 中国两岸三地电影史概述 第一节 内地电影概述 教学内容说明： 1、重点讲授内地电影电影的发展历史脉络； 2、观摩电影《西洋镜》和纪录片《百年光影》等，从感性影像把握电影史发展线索。 教学目标： 1、学习和掌握内地电影的基本发展脉络。 教学方法： 1、教师课堂讲授为主； 2、理论教学、影片观摩相结合。 教学工具： 1、多媒体理论教学； 2、影像教学。 教学过程设计 教师授课内容 影片观摩 百年来，内地电影的发展主要经历了以下阶段： 1、初创期——萌芽和初创阶段； 2、发展期——20年代，探索阶段； 3、高潮期——战前左翼电影、默片成熟和有声电影诞生时期； 4、低潮期——抗战电影阶段； 5、成熟期——40年代，战后影戏电影的成熟阶段； 6、繁荣期——建国后“17年电影”的高潮阶段； 7、荒芜期——文革电影的低落阶段； 8、新时期——文革后创新突破阶段，第五代电影