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分数连乘应用题 教学目标： 1、使学生掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法的两步应用题。掌握计算方法。 2、会分析题中的数量关系，能独立解答连乘应用题。发展学生的思维能力。 评价任务设计： 通过画图分析数量关系达成目标1。 通过分析题中的数量关系，达成目标2。 教学重难点： 掌握两步分数乘法应用题的解答方法，学会一次约分的方法。 学情分析： 本节课的教学，是学生在学习了求一个数的几分之几是多少的一步乘法应用题的基础上继续学习两步乘法应用题，分析思路与窗2的思路相同，只是增加了一个条件，增加了一个数量，要进行两次判断谁是单位“1”。因此本节课的难点是如何找准两个单位“1,重点是掌握两步分数乘法应用题的解答方法。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习、质疑、引新 上节课我们学习了简单的分数乘法应用题，你认为解决这种题的关键是什么？不错，下面我们就比比谁的眼最亮，出示课件： 指出下面句子中谁是单位“1” 甲是乙的 小红的身高是小明的 参加合唱队的同学是全班同学的 1个篮球的价钱是1个排球价钱的2倍 编制小组的人数是泥塑小组人数的 二、探索、悟理 1、你们玩过打沙包游戏吗？听说同学们喜欢打沙包，手工小组的同学们缝制了一些沙包，出示课件：信息窗四 装一个红沙包需要60克玉米。 装一个绿沙包所需的玉米是红沙包的。 装一个黄沙包所需的玉米是绿沙包的。 装一个绿沙包所需的玉米是红沙包的。谁来分析一下这句话？（是什么意思，谁是单位1） 装一个绿沙包所需的玉米是红沙包的。谁来分析一下这句话？ 根据这些信息，你能提出什么数学问题？比比看，谁提的问题最有价值？ 问题1：装一个绿沙包需要多少克玉米？选一名同学帮你解答。 你还能提出什么数学问题? 问题2：装一个黄沙包需要多少克玉米？ 这个问题是不是像刚才那道题一样一步就能解答？为什么？ 要想求装一个黄沙包需要多少克玉米得先求什么？（绿沙包需要多少克玉米）根据哪两个条件可以求出装一个绿沙包需要多少克玉米？把谁看作单位1？（红沙包）转化乘数学问题就是求什么（60的3/4是多少）绿沙包的问题解决了再加上什么信息就可以求出装一个黄沙包需要多少克玉米？在这里是把谁看作单位1？ 这道题我们能不能用画线段图的方法来分析数量关系？试试看。 交流、评析、讲解 我们一起来画线段图。 你能列出算式吗？能说说你的想法吗？ 用分步列式解答，能不能用综合算式解答？（优等生回答） 60×3/4×7/9= 像这种分数连乘的题我们可以采用一次约分的计算方法，就是把所有因数一次约分后再将分子分母分别连乘，求出积的分子分母。我们来试试。 以前有的同学习惯把分子分母分别相乘以后再约分，这道题如果那样做，就是1260/30，再约分容易吗？ 刚才我们用连乘的计算方法解决了这道比较复杂的分数乘法应用题，，对照课本51页的内容，看看你有什么不明白的地方并思考计算分数连乘应用题应该注意什么? 确定单位“1”和数量关系 三、练习 1、课件出示自主练习第15题。谁来分析这道题。 分析：要求牡丹的花期是多少要先求什么？根据哪两个条件可以求出玫瑰的花期，把谁看作单位1？求出了玫瑰的花期，根据什么信息可以求牡丹的花期？（牡丹的花期是芍药的5/8），单位1是谁？下面我们在练习本上画出线段图并解答。 2、练习课本52页第2题。 四、总结 本节课你最大的收获什么？ 五、作业布置 基础层：52页1、2、4 提高层：52页4；54页12、16 六、板书设计： 教学反思：由于前面一个数乘分数的意义学生掌握不错，因此本节课比较流畅，师生配合较好，学生都能从找准“单位1”入手解决问题，个别同学画图能力有待提高。