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五年级语文《推敲》教学设计 下梁中心校小学 王青霞 教材简析： 这个故事讲的是贾岛为了斟酌诗句中的一个词，不知不觉地撞进韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后，与之一起思考，并由韩愈敲定，从此“推敲”的故事得以流传下来。故事情节动人，再现了贾岛苦苦吟咏、颇费推敲的诗人形象。 教学要求： １、正确、流利的朗读课文，并能讲出这个故事。 ２、学会15个生字。绿线中的7个生字只识不写。理解新词语的意思。 ３、会用“即使……也…… ”造句。 ４、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学重点： 了解故事的经过，理解“推敲”的含义。 课时安排：二课时 第二课时 教学要求： 1、正确、流利地朗读课文。复述故事。 2、指导用“即使……也……”造句。 3、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。 教学过程?： 一、情景导入??，激发兴趣 1、同学们都知道，中华民族历史悠久，文化灿烂，我们的祖先发明的文字更为博大精深，其中还有许多有趣的汉字呢。（出示字卡）比如 “左”“右”，（让生举左右手）他们表示方位；我左右不了你的行动，这里的 “左右”又有了新的意思，再比如说“东”“西”，表示方向，两个字放一起，就变成了物件。（生读） 2、再看这个词（板：推敲） 3、今天我们继续学习《推敲》 齐读 通过上节课的学习，我们知道了“推敲”一词还有一段来历呢！这节课，我们就来好好读一读、品一品、演一演这个故事。请同学们打开书，回忆一下，课文哪几个自然段是写“推敲”的来历的呢？ （课文2-7自然段是写推敲的来历的） 二、读文理清文脉 1、 这是一个千古传诵的文坛佳话，这是一个感人至深的传奇故事，指名分段朗读课文。 2、如果把这个故事拍成电视连续剧，可以拍几集？ 按照事情的发生、经过、结果将这个故事拍为三集。 三、品读感悟 1、轻声朗读第二自然段（抓重点词句理解） （1）说说读懂了什么？从哪些词句可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？ ◆郊外、拜访、找了好久 ◆他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。 总结：大家的体会很准确，下面我们来给第一集起一个合适的名字。在给每集起名字时，我们应该注意些什么？ （2）访友题诗发生在宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。　　　 　这情景多美啊！再来齐来读这段文字。知道吗？你们已经用语言把我带入了这美妙的故事情境中。 （3）这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门。”所描绘的情景。 题李凝幽居 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 （4）指名读诗，读准字音。这句诗中的一个“敲”字，曾使贾岛苦苦思索，反复斟酌。 2、精读第三、四段 （1）看书上插画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？哪些段落描写了这幅图？ （2）指名读课文三、四段 （3）学生交流。贾岛骑着毛驴在想些什么？ （4）“妥帖”一词李老师本来不太理解，当我反复读了这句话就忽然明白了，听老师读读看看你明白了吗？你能从这段中找出它的近义词吗？（恰当）还有哪些词意思跟它相近？（合适　适宜　适当等）　　　 （5）描写贾岛做的句子谁来读读？比较分析：说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？指导朗读，读出贾岛如痴如醉的样子　◆　贾岛骑着毛驴进了长安城。 ◆贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。 课文中还有什么地方写出他的这种痴迷的呢？ （6）京城大官的仪仗队是何等的威风，鸣锣开道，这么大的声音他竟然听不到，你感到贾岛此时怎样？何等的沉迷，他是已经到了忘我的境界。你能用一个成语形容一下吗？谁能通过你的表演，再现当时真实的情景。你现在是谁？ 演的能力还是挺强的，有声有色。，第二个贾岛就在我们班上诞生了。 ◆总结：第二集可以起一个什么名字。(板书 骑驴斟酌 ) 贾岛路上斟酌诗句，不经意闯进了韩愈的仪仗队。这是故事的发展。结果如何呢？ 3、理解五、六、七段。 （1）先请两位同学读一读他们的对话。学生评价。（韩愈的话用责备的语气，贾岛的话用诚恳、请求原谅的语气。）齐读，指名分角色朗读。 (2) 引读第七段 韩愈思索后怎么说的？敲门表明懂礼貌，原因何在？让我们也来用“即使……也”练习说话 妈妈是个守时的人，即使再忙，也要按时到岗。 （3）即使贾岛家境贫寒，韩愈位居高官，他们也能一见如故。韩愈的建议贾岛表示赞同。于是换“推”为“敲”， 演绎了一段文坛千古佳话。这部分内容可用哪几个字概括？(板书 路遇知音) 这是故事的结局。指导朗读这一段。 四、课外拓展，深化情感 同学们，贾岛有一个雅号，叫——“苦吟诗人”。 贾岛以他对诗的执着追求，以他严谨的创作精神，以他苦思苦吟的实践，