人教版一年上册18课.docVIP

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人教版一年上册18课

教 案 首 页 课题 18.四个太阳 主备人 陈昕梅 教学 课时 2 授课 时间 学 情 分 析 学习基础 通过《识字5》的学习,以及日常积累,孩子们已经找到一些解决问题的办法。 学习困难预测 怎样通过学习感悟作者美好的心愿 教 材 分 析   本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳,代表了不同的季节。作者借用画太阳表达了美好的心愿,用优美的语言描写的四季的变化。课文行文流畅,读起来让人感到亲切、惬意。  课 标 要 求 认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么 教 学 目 标 1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么 教 学 重 点 识字、写字,正确流利地朗读。 教 学 难 点 感悟作者所表达的心愿。 教具学具 准备 课件、生字词卡,水果卡片,《种太阳》的歌曲。 板 书 设 计 绿绿的     清凉 金黄的     香甜 18.四个太阳          红红的     温暖                  彩色的     多彩 教 学 反 思 教学得失细节陈述 归因 分析 改进 措施 教 案 续 页(第 1课时) 目标达成 教学流程 补充修改 时间分配 掌握本课生字 整体感知课文内容,体会作者表达的美好心愿 一、欣赏音乐 导入课文   1.教师引述:同学们,老师请你们欣赏一首歌曲,会唱的跟着一起唱,不会唱的可以打节奏。(师点击课件:播放《种太阳》)刚才大家听的这首歌叫什么名字?   2.交流感受:你们了解太阳吗?请你说说有关太阳的知识。   3.导入课题:歌曲中的小朋友他想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳,想把温暖送给冬天。那我们课文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢? 二、 初读课文,整体感知   同学们,我们平时在读课文的时候遇到不会读的生字怎么办呢?   生:看拼音、问同学、问老师、查电脑等。   那就用上你们的好办法去读读课文吧!注意读准字音、读通句子,生字可以多读几遍。   2.自读课文:师巡视,随时接受学生的求助。   3.小组合作,识记生字   4.认读字词 三、品读想象,感受奇妙 1.自由选读:你最喜欢课文中的哪个自然段,你就把那个自然段多读几遍吧!   2.组内合作,展开想象:选择自己最喜欢的一段读给组内的小伙伴听,其他人边听边展开想象:你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?   3.全班交流,评议补充 四、美读感悟,升华情感   教师范读:同学们读得这么好,老师也想读一读点击课件:出现《种太阳》的伴奏音乐,教师充满激情地朗诵。 五、创新实践 课堂 练习 设计 填空 我画了一个(  )的太阳,送给冬天。 我画了一个(  )的太阳,送给春天。 我画了一个(  )的太阳,送给夏天。 我画了一个(  )的太阳,送给秋天。 我画了一个(  )的太阳,送给(  )。 识字 高挂  街道  熟悉  伙伴  品尝  甜美 温暖  冷冻  笑脸  应该  因为  季节 当堂达标 反馈 达标检测题目 识字 高挂  街道  熟悉  伙伴  品尝  甜美 温暖  冷冻  笑脸  应该  因为  季节 看板书试背诵 题号 抽测人数 达标人数 百分比 归因分析 作业 设计 必 做 《活力作业》 预估时间 完成时间 选 做 画一幅画 预估时间 完成时间 教 案 续 页(第 2课时) 目标达成 教学流程 补充修改 时间分配 巩固认识的生字 一、复习导入 1、出示生字卡片,复习生字读音。 2.回忆旧知:课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳?(根据学生回答贴图片) 二、看图读课文 三、指导背诵,巩固理解 背自己喜欢的太阳所对应的自然段。 四、拓展思维,口语交流 1.学生介绍课后自己画的“我心中的太阳”。准备好后说给最要好的伙伴听。 2.全班交流。引导:你画了一个什么样的太阳?为什么这样画?想表达什么心愿?根据学生的心愿,把画送给某人或贴在黑板上。 3.老师将自己画好的太阳送给学生,并提出希望。 五、指导书写“阳”“光” 1.出示生字卡片,认读。 2.指导书写“阳”“光”。 a.了解“阳”的部偏旁和“光”的笔顺,练习书空。 b.指导观察字形及其在田字格中的位置。 c.练习写字。 3.展示,评议。

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