國際評量分析與數學教育發展.ppt

Math item requirements命題須知(八)數學化 Math item requirements命題須知(八)數學化 較為 數學化 Math item requirements命題須知(九) Mathematical Context OECD/PISA強調真實的脈絡但並未排除重要和/或有趣的數學 (有時這些脈絡可能會是比較虛擬性)，以下是一些有趣的數學脈絡試題 ： Math item requirements命題須知(九) 6是一個完全數( perfect number)因為它的因數(不包含它自己), 1, 2和 3,加起來是 6. 下一個完全數是 28,因為它的因數, 1, 2, 4, 7, 14加起來是28. 再下一個完全數是496，請說明 496 為何是一個完全數。 (注意496之後的兩個完全數及8589869056. 但目前不要嘗試進行這兩個數!) Math item requirements命題須知(九) 如果我們簡單的說”列出496的因數“，那麼這樣的題目就是標準化的教科書問題。但加入數學脈絡之後，這個題目變得比較有趣，也就是說，我們需要列出因數來展現這種數的特性 Math item requirements命題須知(十) 編碼的相關問題 避免下面的兩個問題(避免選項or數量和計分混淆) 例1.How many cubes are painted blue? 0 1 2 3 Math item requirements命題須知(十) 編碼的相關問題 避免下面的兩個問題 例2.Which one of the following is the corresponding track? B C D E Math item requirements命題須知(十) Avoid using scoring codes 7, 8 and 9 as these will be reserved as special score categories. If more than 7 score categories are needed, then use double-digit codes(如果有多於七個分數範疇，請利用雙碼進行計分規範的訂定). 樣本試題練習 PISA 模擬試卷.tw ／最新消息／ PISA模擬試卷下載 PISA 電子閱讀評量(ERA) .tw／樣本試題／ERA電腦化試題／ E005-1、E006-1、E007-1、E008-1、E010-1、E012-1、E022-1 * PISA 數學素養評量的教學建議 指導學生讀題，透過錯誤類型的評析，進行批判與反思，給予學生思考的時間，不要太快提供策略或標準答案。 可嘗試加入不同試題類型於段考或平時考中，或增加開放性試題及非例行性試題，提升學生數學素養。 * PISA 數學素養評量的教學建議 對於開於式問答題，鼓勵學生進行嘗試，老師可從旁協助學生修正其用語的正確性，提升精確和嚴謹表達與說理的能力。 提供時事的刺激與批判的實作，嘗試運用數學的觀點進行詮釋。 加強學生對全球化議題的敏銳度，例如全球暖化、貨幣兌換、時差換算等。 * PISA 數學素養評量的教學建議 增加測量工具（如計算機、圓規與直尺等）使用與操作的機會。 透過PISA試題的仿作與練習，提升學生的解題經驗與老師對學生的瞭解，進而調整教與學的策略。 加強數學與學生生活的連結，例如運用估測活動強化學生的空間感與量感。 * * * * * 問題 1:農場 計算屋頂地板ABCD的面積。 屋頂地板的面積 ABCD = 平方公尺。 (二)評量結構 試題的比例反映出三個能力群組 (reproduction, connections and reflection)約為1：2：1 。 三分之一的題目為選擇題，三分之一的題目為封閉式建構問題，另三分之一為開放建構反應試題。 評量方法 使用紙筆測驗，測驗時間 2 小時。 試題為題組型式，包括選擇題與建構題，取材自日常生活中之知識與議題。 學生受測試題依組合型式而有所不同（詳述於後）。 受測學生尚須接受 20-30 分鐘關於個人背景與家庭現況之問卷調查。 受測學校校長亦須填答約 20 分鐘關於學校之問卷。 試題 分為 13 個題本(booklet) 每個題本有 4 個題組(cluster) 每個數學題組(cluster)含 6-9 個大題 共 48 題 .au/ Booklet Cluster 1 S1 S2 S4 S7 2 S2 S3 M3 R1 3 S3 S4 M4 M1 4 S4 M3 S5 M2 5 S5 S6 S7 S3 6 S6 R2 R1 S4 7 S7 R1 M2 M4 8 M1