初三学生语文学习养成整理错题的习惯.docVIP

关于“初三学生语文学习养成整理错题的习惯”的研究调查报告 泸州十中：罗江鲜 白亚利 郑尚刚 一、调查目的 二、调查对象 调查对象： 三、调查方式 本次调查采取的是问卷调查。发放问卷是在当场发卷填写，并当场收回的形式。共发出调查问卷1份，收回份，回收率达%。 四、调查时间：200年10月日2009年1月日 五、调查内容 六、调查结果 2、有少数学生不会经常发现自己的语文作业有错，更不会经常发现别人的语文作业有错；多数学生不会每一次都纠自己在语文上的错，92%的学生不会纠别人在语文上的错；一半的学生不会纠错后整理在语文科错题整理本中；发现别人的错，自己有，更不会马上整理在语文科错题整理本中，认为与自己无关；发现别人的错，马上让他整理在语文科错题整理本中，这一项小组长做得很好，认为这是他的责任，但其他同学却不会干；大声说出自己的错，经常拿自己的错题本来读也是少数人会完成；······总之，好多学生认为这些与自己无关，要么是小组长的事，要么是老师的事，特别在作文修改后，老师给他错字的标志了，他都不改，下次交上来还是原样。······因此，语文学习要养成整理错题的习惯还有待培养。 针对调查后学生出现的诸多问题，以及学生在空白处给的好方法，初三语文老师思考后，现作以下设想对策： 初三学生语文学习要养成整理错题的习惯，必须要有单独的语文科错题整理本，方便让老师或组长检