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现代教学观念 探讨 曲阜师范大学 韩庆奎 信息社会使当今世界成为一个正在迅速缩小的世界；长途电话，即时联系世界任何两地；远距离通信，使大洋两岸、地球两侧的人“面对面”交流；信息高速公路，使你可以调用网上任何一国的情报资料 。国际竞争日趋激烈，这种交流和竞争对人才素质提出了更高的要求：要具有奋发图强的事业心，在有限的学校教育内学会学习，形成独立获取知识信息和运用知识信息的兴趣、能力和习惯，走在科技发展的前列 21世纪是人类创造能力得以充分凸现的时代，信息的高度聚集、知识储量的猛增、科技的发达、竞争的激烈，促使人们必须创造性地开展各项工作。培养社会发展所需人才，提高劳动者素质，实现从应试教育向素质教育的转轨，是教育面临的重大课题。在现代化的教育体系中教师有着举足轻重的地位。而转变教师的教学观念是一切改革的前提。 一、教师观 二、人才观 三、教学观 四、学生观 一、教师观 ㈠ 教师角色 “隐喻”里的教师角色 北大陈向明教授曾将隐喻里的教师角色分为如下五大类： （1）教师作用：人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、摆渡人、梯子等。 （2）教师的敬业献身精神：蜡烛、春蚕、孺子牛、铺路石等。 （3）教师的知识和能力：一碗水和一桶水。 （4）教师经济地位：酸酸（甘肃某地俗谚：一是“穷酸