葛青林：中学生追星现象调查总结.docVIP

《中学生追星现象调查》活动方案 活动背景： 20世纪80年代以后，追星现象在我国逐渐萌生，随着经济的发展，人们对追星现象的观念越来越丰富。当下，追星已经是中学生中非常普遍的现象，中学时期正是学生人生观、世界观形成的关键时期，中学生追星是有利还是有弊、或是利弊兼有，追星对中学生的生活、学习有怎样的影响，我们应该怎样对待中学生的追星情结等等，这些问题都值得我们一、一去深思反省。 活动目标： 通过本次活动，每个同学对追星现象有了更深的了解。 通过本次活动，能正确看待追星问题，正确追星。 通过活动，了解追星的利与弊。 通过活动，以成功的明星为榜样，努力学习，努力拼搏。 5、通过活动，树立正确追星观、人生观、世界观。 活动过程： 第一阶段：活动主题确定阶段 目标：会提出关于追星现象的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。 指导要点： 1、学生自主搜集有关追星现象的资料，引导学生对追星现象产生兴趣，激发学生的探究欲望。 2、引导学生对“中学生追星现象调查”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“追星的积极意义”、“追星的消极影响”等子课题。 3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。 4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。 第二阶段： 活动实施阶段 目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。在研究活动中获得有关追星的积极意义、追星的消极影响的知识，提高合作、交往、探究能力，体验研究的乐趣。 指导要点： 1、指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。 2、学习运用一些研究方法。如统计法、访谈法、调查法等。 3、教师和学生一起亲自实践体验研究方法。 第三阶段：总结、交流阶段 目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价。 指导要点： 1、指导学生整理活动资料的方法。 2、学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单的研究报告。 3、指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定汇报形式。 4、留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性的方法援助，以便汇报展示更加出彩。 《中学生追星现象调查》课时安排 第一课……………………………………………………主题生成课 第二课……………………………………………………活动指导课 第三课……………………………………………………中期反馈课 第四课……………………………………………………展示交流课 活动过程： 第一次活动…………………………………………课题确定 第二次活动…………………………………………研究方案指导 第三次活动…………………………………………中期反馈 第四次活动…………………………………………成果交流 第五次活动…………………………………………形成研究报告 第一课时 主题生成课 活动目标： 1、会围绕“中学生追星现象调查”提出1-2个有意义的问题并能将问题归纳成有研究意义的课题。 2、通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。 3、通过本节学习交流活动形成问题意识、合作探究意识。 活动重、难点： 学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题。 活动准备： 教师：有关中学生追星现象的课件、活动方案空白表。 学生：课前搜集有关中学生追星现象的资料。 活动过程： 一、创设情境 引出主题 1、播放课件。 师： 同学们看完课件你有什么想说的吗？ 设计目的：这样开放的问题可以让学生在已有生活的经验基础之上，有言有语、可言可语；开放的问题导入符合初中生的年龄特点，能激发学生的参与热情和交流欲望； 2、师：听过刚才同学们的交流，我发现你们课前查阅了很多关于中学生追星现象的知识，你们谈的很好。中学生追星现象是一个社会问题，更应引起家长和学校的重视，你们自己有什么看法呢？ 二、交流话题 提炼活动主题 1、在组内提出具体的研究问题。 要求：你最想研究中学生追星现象的哪个方面？具体问题是什么？请大家以小组为单位，探讨交流，填写表格： 最想研究的方面 具体的研究问题 1、 2、 3、 4、 出示要求： （1）合理分工，选出记录人和汇报人 （2）全员参与，轻声交流 2、展示交流，归纳问题 （1）学生交流，出示最想研究的问题：例如：追星的积极意义、追星的消极影响等等。 （2）指导怎样把一般问题转化成研究的主题。 师：请大家将问题修饰一下，规范地表述我们的研究课题。一般来说课题表述包括3个方面：研究对象+研