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课 时 教 学 笔 记 杜金峰 《 忆江南 》 教学设计 【教学目标】　　　　 １．初步认识词这种文学体裁。　 ２．能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首词。 ３．理解词的意思，想象词所描绘的画面，体会词中表达的情感。 ４．培养学生具有初步鉴赏能力和丰富的想象力，激发热爱古诗词的情感。 【教学重难点】 1．根据词所描绘的景物，想像画面，体会词中表达的情感。 2．有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。 【教学过程】 创设意境，解题入情 导入：诵读有关赞江南的诗文佳句。27个字的《忆江南》。 那么，这首《忆江南》，究竟有着什么样的独特魅力呢？这节课，就让我们一起走进白居易眼中的江南。 板书：忆江南 课件出示本词。（齐读本词） 解题：“忆”是什么意思？说说忆江南的意思。（诗人回忆、追忆江南） 了解“词”与“词牌”。 与前两首诗比较一下，这首词有什么不同？（词与诗是中国古代文学宝库中的两颗明珠。词兴起于晚唐，繁荣于宋朝，它的句式有长有短，能比较灵活地反映作者要表达的内容与思想情感。词有不同的“词牌”，“忆江南”就是其中之一。 二、初读释义，感知促情 1．学生自由练读（4~6）， 要求：读准字音，读通读顺。 注意读准“谙”； ◎ 熟悉，精通：～练。～悉。～晓。～达。深～医道。 　 熟记，背诵：～记。～诵。一览便～。/好，