《普罗米修斯盗火》全解.doc

《普罗米修斯盗火》 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 第一课时 *课前谈话 1.出示“盘古开天辟地图片”引出神话故事，看图让学生说说“嫦娥奔月”、“后羿射日”、“夸父逐日”、“精卫填海”等神话故事的名字。 2.交流生最喜欢的神话及形象，说说理由。 3.师揭示“神话故事”：在远古时代，科学不发达，一些简单的自然现象，人们无法做出科学的解释，于是人们就用他们丰富的想象，创造出一些具有超凡能力的神，与这些“神”有关的故事叫做神话故事。今天我们就要学习一篇脍炙人口的古希腊神话故事。（去掉） 一、课题导入，设疑激趣 1、在远古时代，科学不发达，一些简单的自然现象，人们无法做出科学的解释，于是人们就用他们丰富的想象，创造出一些具有超凡能力的神，与这些“神”有关的故事叫做神话故事。前阶段，我们学习了一篇神话——————，今天我们就要学习一篇脍炙人口的古希腊神话故事。 2、（出示图片“普罗米修斯”）这是谁？（指答）他是古希腊神话故事中的一个神。（指读课题）—－《普罗米修斯盗火》。 3、课题中有个生字“盗” ，还可以组成词语“偷盗”、“盗取”。“盗”是什么意思？（板书：偷）是的，盗就是偷的意思，“盗火”就是盗取天火。 4、读了课题，你们心中有些什么疑问呢？（普鲁米修斯为什么盗火？怎样盗火？结果怎样？） 二、初读课文，整体感知 （一）自读课文 1、请同学们带着问题自由读课文。要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2、学生自由读，教师巡视，适时辅导有困难的学生。　 师：刚才同学们读得怎么样，马上见分晓。这些生字词你会读吗？ 出示：惩罚 啄食 获得 肝脏 触犯 迈进 大发雷霆 不远万里 （指读，指导“惩”字读音，“啄”书写，齐读） 过渡：这是一篇外国神话，文中的山名、人名可难读了，谁来读读？（1）奥林匹斯圣山、高加索山（指名读，齐读，相机评价）（评价语：“这两个山名读起来比较拗口”，“你能把它们读准确可真不简单、你读得不够连贯，再试一试”） （2）太阳神阿波罗、主神宙斯、希腊大英雄（指名读，齐读，相机评价）普罗米修斯和这三者之间什么故事呢？请同学们再次快速默读课文，想想，再用简单的话来说一说。（指说故事大意，师相机补充） 三、精读感悟。 1.师：这就是这个故事的主要内容，听了这个故事，你们觉得普罗米修斯是个怎样的神？快速浏览全文，用文中的两个词来说说。（板书：勇敢 极富同情心） 2、讨论交流。 （1）“极富同情心”。 A、你从哪儿看出普罗米修斯是一位极富同情心的神？ 出示：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。 B、当时没有火种，人类生活在寒冷和黑暗中，生活是怎样的困苦的呢？指名读第一自然段。 仅仅是这些困苦吗？你从哪儿看出来的？（抓“……”） 没有火种，人们还会有哪些困苦呢？（指说）他们想过这样的生活吗？（抓“只好”，体会无奈、无能为力。） 修改为：（抓“没有...，只好...，没有...，就只好...”和省略号，体会人们的无奈和苦难深重） （指读、齐读第一自然段）{指导读书：同学们，在寒风刺骨的冬天，在这漫长的黑夜，人们要忍受寒冷，简直就是煎熬。（范读“度过一个又一个漫长的黑夜……”）} C、引读：普罗米修斯就是看到人类生活在寒冷和黑暗中，所以——（引读第二自然段）。 “决心”能换个词来说说吗？那么你觉得“决心”和“决定”哪个词更好？为什么？（“决心”不仅写出了普罗米修斯立志要为人类盗来天火，还说明了盗取天火并不是一件简单的事，需要有克服巨大困难。“是呀，天火是天神才可以使用的呀，要把天火盗取到人间是多么不容易呀！‘决心’这个词用的多好呀！”） 你能把你的体会通过朗读表现出来吗？（学生练习，全班齐读）（评价语：“我听出来你果真下定了决心”、“你的决心还不够”） （2）“勇敢”普罗米修斯下了决心后，又是怎样勇敢地去盗火的呢？ A、（指读3，4节）这就是普罗米修斯盗火的过程。请同学们再次默读第三、四自然段，看看从哪些地方能体会到普罗米修斯德“勇敢”？边读边在书上圈圈画画，用黑点标出关键词语。 B、讨论交流。 1.从“躲在”、“悄悄地”、“偷取”这些词语可以体会到什么？（1.盗火非常不容易，具有风险，普罗米修斯还是义无反顾，十分勇敢；2.普罗米修斯灵活地躲过太阳神显示了他的机智。普罗米修斯不仅勇敢，而且还很机智，有勇有谋。）（练读，以讲故事的方式引导孩子读书）（评价语：“这个场景十分紧张，普罗米修斯随