2011年河北省中考语文之古诗文阅读回顾展望与备考策略北南蔡分解.docVIP

2011年河北省中考语文之古诗文阅读回顾展望与备考策略　 北 南 蔡 中 学 卢 金 喜　 一、回顾： 1、河北2010中考古诗文阅读部分试题分析： 古诗文阅读部分共 8 题5 分，考查了文学常识知识，诗句的朗读节奏，律诗的基本知识，名句的赏析理解。近十年来，我省中考对古诗词一直以默写的形式考查，没有以阅读的形式进行过深层次的考查。2010年关于文学常识、朗读技巧、蕴涵哲理的考查，有利于考生对古诗词的深刻理解，真正落实《语文课程标准》中关于“诵读古诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”的要求。古诗词阅读的考查，既落实了《语文课程标准》的学习要求，也与高考相接轨，这一导向无疑是积极的。 文言文阅读共5个题14 分。考查了重点词语的理解与积累，文言语句的理解翻译，虚词的意义和用法，对文章和人物的理解分析概括能力，对文章的整体感知及对关键问题的看法和评价。 在重点考查《曹刿论战》的基础上，涉及了课外文言语段以及《醉翁亭记》、《出师表》、） 作者 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 朝代 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 其它 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、 划节奏 分 类 节 奏 意 义 五言诗 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 烽火/连/三月，家书/抵/万金。 （“221”式或“212”式） 问女/何所思 七言诗 商女/不知/亡国恨，隔江/犹唱/后庭/花 （2221”式 春蚕/到死/丝/方尽，蜡炬/成灰/泪/始干 或“2212”式） 两岸青山/相对出 词 曲 枯藤/老树/昏鸦 断肠人/在天涯。 可根音节或意思断句。 基本原则：不管是按音节还是按意义划分，不许将一个联系很紧的音节擅自读破。 3. 赏语言设题方式一：赏词语 ⑴这一句中最生动传神的是什么字？⑵诗句中的某个词语好在哪里？请简要分析理由。 1.抓诗眼 浩荡离愁白日斜 高度聚集作者情感或者用来描述氛围的关键词句叫“诗眼”或“词眼”。它能体现文中的主旨，表达诗人的情感。 2.富有表现力的词 “锦帽貂裘，千骑卷冈。”--动词 “大漠孤烟直，长河落日圆。”---形容词 解题示例： 望岳（杜甫） 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 请从“钟”字入手，对“造化钟神秀”这句诗作简要赏析。 解答： ①“钟”，聚集或集中之意。②大自然似乎对泰山情有独钟，把神奇和秀美集中 在它身上。③体现出作者对泰山的赞美之情。 设题方式二：赏句子 1、运用了典故、修辞的句子。2、哲理句、主旨句等名句。 解答技巧： ①指出所用修辞手法或典故（如比喻、拟人、夸张、双关、设问、反问、反语、比兴等）； ②阐明哲理是什么；③传达出诗人的感情。 解题示例： 江城子 密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 1、词中典故出自《史记》的句子是 持节云中，何日遣冯唐？ 这句话表达了什么意思？（2分）答：词人以古人魏尚自比，希望得到朝廷重用。 2、画线的句子勾勒了怎样的人物形象？抒发了怎样的思想感情？（3分） 答：勾勒了一个英武豪迈,气概非凡的英雄形象。抒发了渴望立功报国的豪情壮志。 4、知内容 悟感情 解答这类试题的方法：一、题目 二、意象 三、主旨句 四、作家经历及写作背景。 解题示例 ： 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄　李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 问题：这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ 解答：“左迁”指降职远调。王昌龄李白的好友，被贬为龙标蔚。通过描绘暮春之景，情景交融，巧用想象，表达了作者对友人被贬的同情、思念和关切之情。 5.明写法 表现手法：托物言志、借景抒情、动静结合、虚实相生、对比、衬托、联想、想象等。 （二）文言文阅读 1、研究近年中考试题，想想中考怎么考: 考查题型有哪些？考查重点在哪里？解题技巧是什么？ 2、圈定复习题型： ●考试说明规定的具体考试内容:①理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与）在文章中的含义和用法。 ???②理解并翻译文章中的句子。 ???③理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。 ???④分析概括文章所表达的作者的观点态度。 ?? ⑤ 对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。 归纳起来是：解释文言重点词的含义及用法