学校心理学4.pptVIP

 港澳台的学校心理学发展比较 一、港澳台心理健康教育与学校心理学的历史发展 （一）香港地区学校心理学的发展里程 （1）社会福利服务阶段 （2）香港教育署积极参与推行阶段 （3）学校本位辅导阶段 （二）澳门学校心理学发展特点 （1）准备阶段 （2）正规化准备阶段 （3）正规化形成阶段 （三）台湾地区学校心理学的历史发展 台湾地区：（1）试验时期 （2）奠定时期 港澳台的学校心理学现状及发展特点 香港地区： 1、学校心理辅导的现状 （1）学校本位辅导模式：校长带领全体教师共同识别学生整体的需要制定出共同的目标及工作焦点，全校性的培养学生良好习惯。 （2）诊断矫治模式：以心理医生的身份对学生的心理障碍或偏差行为给予科学的心理诊断及治疗。 （3）社区学校模式：要求学校密切联系家庭及社会机构，彼此相互沟通及支持，充分利用社区资源，补充学校辅导力量。 2、学校心理辅导发展的特色（1）大力倡导学校本位辅导方式 （2）将建立健康的自我形象作为辅导的核心内容 （3）开展多样化的辅导服务活动 （4）逐步建立学校、家庭、社区相结合的辅导网络 （二）澳门地区 1、学校心理辅导的现状 （1）将原本以官立学校为主的辅导工作转变为澳门所有类型学校的共同行动。 （2）开始注重小学教育，将小学作为辅导工作的重点阶段。 （3）许多机构相继建立起来，如社工服务的世界宣有会澳门分会等