(玩教具制作喂娃娃吃饭.pptVIP

玩，是学前儿童生活的主要内容，而学前儿童的大多数游戏都离不开玩具，玩具是孩子的亲密伙伴，他们在玩玩具的过程中认识世界，培养能力，对于学前儿童来说，玩具也是教具，教具有时候也是孩子们的玩具。 在学前儿童的教育活动中，玩教具是指学前儿童在游戏和各种学习活动中使用的教具、玩具，它是借助一定的物质材料，比如，布，塑料，木材，金属，纸张等，依据一定的设计要求，通过工业化生产或者手工制作而完成的，有平面的，有立体的，可供幼儿活动。集游戏性、娱乐性、竞技性、教育功能于一身，适合不同年龄、不同层次、不同智力类型需要的开发智力、锻炼体魄、促进交往、促进身心健康发展的游戏娱乐工具。 幼儿园玩教具可分为自制玩教具和工业成品玩教具。自制玩教具可分为成人制作的玩教具和学前儿童在教师指导下制作的玩教具。 从制作材料上分，可分为纸质玩教具、木质玩教具、竹玩教具、泥玩教具等。 从玩教具的功能上分，可分为益智类、角色游戏类、体育游戏类等。 益智类玩教具包括拼图、棋类（行围棋、象棋、围棋、军棋等）、计算器、乐器、美工制作等，主要功能是帮助学前儿童认识世界，开发智力； 角色游戏类玩具是指学前儿童在进行模仿社会活动游戏是需要的道具（娃娃家里的各类玩具，小吃城里的各种玩具，小小医院里的各种道具等）； 体育操作类玩教具以培养儿童身体发展的协调性为主要功能，比如沙包、飞碟、小推车，纸球等，主要培养幼儿的手眼协调能力、锻炼大小肌肉的发展。 1、保证安全，卫生 学前儿童年龄小，缺乏生活经验，因此，学前儿童的玩具应该绝对的安全、无毒、不易破碎、无尖锐棱角，便于清洗和消毒。 2、教育性、科学性、艺术性相结合 自制玩教具制作赢具有促进不同年龄学前儿童的身心全面发展，启迪学前儿童的智力，有助于教学活动的功能。配合教学活动的教具赢讲究形象逼真、色彩鲜艳外，也应符合科学原则，有助于幼儿认识事物，掌握正确的概念和知识，同时，还应该重点突出，一物多用。自制玩教具的艺术性是指在有教育性和科学性的基础上，使玩教具的形象生动，色彩鲜明，幽默略带夸张，这样才能激发孩子们的兴趣，使他们想玩，爱玩，百玩不厌。 3、自制性、可玩性 要多利用废旧材料来制作，所制作的玩具力求简单，操作方便，避免因细节繁琐造成制作上的困难。玩具是给孩子们玩的，那种制作精良的玩具一般价值不大，教师因制作花费的时间多，容易坏而不舍得给孩子们玩，这样，许多好看但不耐玩的玩具就因经常锁在柜子中成了“看具”，失去了玩具的作用。 4、创新性 自制玩教具，不是完全模仿民间玩具和现代工业玩具，创新性是自制玩教具可贵的品种，一片树叶，一个废纸盒，都可以做出不同的玩具，并产生不同的玩法，这是一个创造性的活动，也是培养学前儿童创造性思维的一个途径。例如，废旧纸杯可以做小鱼，也可以做电话，还可以做花篮沙球等等好多好玩的制作。 1、构思。 对作品的材料、造型、结构、色彩、装饰、功能等因素，进行全方位的思考。这是一种形象思维的过程。 2、设计。 把构思形成的设计图，使构思更加明晰化。包括作品的比例、各部分的结构、制定可行的方案。 3、选材。 选材是保证顺利实现构思和设计的重要前提条件。选材有“因意选材”和“因材施艺”两个原则。“因意选材”强调材料的选择和利用；“因材施艺”说明材料可以启迪和影响设计和构思，一般废物利用多采用这种方法。 4、制作。 就是去制作去完成的过程。制作方法根据材料的特点合理使用，比如剪贴、编织、印染、雕刻、捏塑、粘合、插接等等。不同质地的材料，有不同的造型特色和效果。玩教具的工艺不追求复杂，但要遵循科学性和安全性的原则，对于一些木质竹制品的玩具，一定要做到精细，牢固，便于幼儿操作，不能过于粗糙，甚至划伤幼儿的身体。 5、装饰。 通过涂绘、黏贴等方法对玩教具进行美化，增强玩具的美感，使其不仅具有使用功能，更有审美功能。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. GRASP. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Cr